基于云模式的高中物理实验教学

赵超越

（华中师大一附中屯昌思源实验中学，海南 海口）

一、云模式的高中物理实验教学概述

（一）云模式的高中物理实验教学内涵

“云”的理念源自于云计算，其是一种互联网计算模式，在远程数据中心，使服务器与电脑连接成一片，其具有强大的运算功能，人们运用笔记本、平板电脑、手机、计算机连接到数据中心，根据自身的需要进行运算与存储。将云模式运用到高中物理实验教学中，不仅能够提升物理实验教学质量，还能够激发学生物理实验学习兴趣。云模式运用到高中物理实验教学中，通过整合物理实验教学的方方面面，细化实验教学操作程序，使学生能够通过云模式随时随地观看物理实验过程，进而提升学生物理实验操作能力。

（二）高中物理实验教学运用云模式的优势

就当前高中物理实验教学而言，云模式已经受到学生与教师的认同，并对提升高中物理实验教学质量具有促进作用。实验教学是高中物理整体教学过程中的重要组成部分，对发展学生物理思维，培育学生物理实践能力与素养具有推动意义，有效的高中物理实验教学能够在一定程度上将物理知识变得生动化，加深学生对物理知识的理解能力。将云模式运用到高中物理实验教学中，一方面能够提升高中物理实验教学质量，在实际运用中简化物理实验教学环节，为学生营造一个轻松的实验氛围，缓解学生对学习的压力，进而提升物理实验教学质量。另一方面促进学生全面发展，将云模式运用到高中物理实验教学中，激发学生学习物理知识的兴趣，教师可以为学生开展一个实践性活动，让学生自主进行实验，启发学生物理思维，进而使学生更好地学习物理知识内容。

二、云模式在高中物理实验教学中的运用策略

（一）加强预习指导

预习是学生学习物理知识中不可或缺的环节，因此，将云模式运用到高中物理实验教学中，教师应该予以重视课前预习对学生的重要性。在高中物理实验教学之前，学生提前预习相关的知识内容，不仅能够强化学生对知识的理解能力，还能够培育学生自主学习能力。例如：在学习匀变速运动规律知识时，教师可以提前整合知识内容，运用信息技术与知识相融合，制作教学课件，发送给学生，让学生实现提前预习模式，并且为学生提出相对应的问题：“同学们如何根据纸上的小点对物体运动状态进行判断”，以此问题引导学生自主进行实验，使学生带着问题进行物理实验，发展学生思维能力，进而实现预习的针对性。

（二）创设教学情境

新课改理念要求，教师在教学中要以学生为教学主体，根据学生性格特点、学习能力、兴趣爱好，为学生制订适合的教学内容，进而培育学生实践运用能力。将云模式运用到高中物理实验教学中，教师首先应该明确教学目标，以教学大纲为载体，预设教学条件，吸引学生注意力，使学生快速地参与到物理实验教学中，进而跟随教师指引合理地完成教学任务。学生通过提前预习知识，对知识内容有大概的理解，在课堂教学中，教师可以为学生营造一个自主实验教学环节，运用云模式增强实验效果，吸引学生注意力，使学生快速融入实验教学中，将学生分成小组合作模式，使学生在团体合作中相互帮助、相互促进，一同完成实验教学，在此过程中教师应该发挥引导与监督作用，不仅要维护实验教学秩序，还应该引导学生进行正确的实验，之后教师根据学生实验过程、成效，进行教学总结，将相关的物理实验知识在点评中渗透到教学中，让学生知晓自身在实验中的不足，加以弥补，进而提升高中物理实验教学质量。

（三）构建物理实验操作库

在高中物理实验教学中，所涉及的内容大都是力学、电学，而力学、电学也是物理实验的核心。教师可以将力学、电学实验教学进行整合，构建物理实验操作库，运用云模式进行共享，使学生通过手机就能够看到物理实验教学，弥补学生实验教学不足的情况，同时还能够激发学生物理实验操作兴趣，进而提升高中物理实验教学质量。例如：在学习串联和并联电压实验时，教师就可以将该实验内容在互联网平台中实现共享，让学生了解较多的串联和并联电压实验内容，并且鼓励学生勇于创新，可以运用不同的实验方式进行实践操作，发展学生思维，进而培育学生实践能力。此外，将云模式运用到高中物理实验教学中，教师应该善于观察学生在物理实验过程中遇到的各种障碍，采取针对性方法，引导学生，让学生将这些问题进行细化，并且通过实验操作解决这些疑惑，进而满足学生个性化物理实验操作需求。

综上所述，实验教学是高中物理教学中的重要内容，不仅能够提升学生理解能力，将抽象的物理知识变得形象化，还能够发展学生物理思维。新时代下，基于高中物理实验教学现状，将云模式运用其中，激发学生学习物理知识兴趣，培育学生动手动脑实验操作能力，进而提升高中物理实验教学质量。