学会关心他人

王月云

【摘要】关心情怀的培养应该从幼儿园抓起。首先，让孩子学会关心自己身边的人，学会关心自己的家人，和自己的家人分享快乐；其次，学会关心幼儿园的老师和小朋友，感受在幼儿园这个“小社会”里关心他人的快乐；再次，不仅要关心周围熟悉的人，而且也要关心、帮助那些并不相识的人。

【关键词】幼儿园；关心他人；教育活动

在幼儿园里，常常会看到这样的画面：有的小朋友看见别的小朋友的围巾掉在地上，脚从上面跨过去了，他都没有去捡，还振振有词：“这围巾不是我的！”小朋友们开心地玩玩具，老师请小朋友收拾玩具了，最后发现桌上的水彩笔没人收，旁边的小朋友都很有理由：“我又没有玩水彩笔！”

多让人心寒的画面！孩子失去了许多和别人分享、争论、吃亏、让步或合作的实践机会。他们的“自我中心”非常严重，只知自己需要接受撫爱和关心，一切只想到自己，从来不会考虑别人的感受。所以他们一旦进入集体生活，没有人像家里人那样迁就他了，就会非常不适应，很难和同伴建立良好的人际关系，缺乏关心他人的责任心。

而这样的关心情怀的培养应该从幼儿园抓起，这需要老师引导，更需要家长的榜样作用，共同培养孩子的爱心，让未来的世界充满爱！

一、关心自己身边的人

（一）关心家人

首先要学会关心自己的家人，和自己的家人分享快乐，如果连自己家人都不愿意关心的话，关心其他人就更难了。

比如，在家里吃饭的时候，孩子看见了自己最爱的油爆虾，一下子全都抱在自己的面前，其他人都别想吃。这个时候，很多家长朋友觉得，孩子想吃就让他多吃一点吧。这个想法是没有错，但是全抱在自己面前，别人都吃不到，这就非常自私了，完全不考虑别人的感受。如果家长在这个时候纵容孩子，那么想让孩子学会关心别人基本就不可能了，孩子以后遇到类似的情况还会这样，比如在幼儿园会和别人抢玩具，自己带的食物不愿意和别人分享，等等。遇到这种情况，妈妈可以告诉他：“宝贝，你说爱吃油爆虾，妈妈就去菜场买了虾，妈妈多关心你呀！油爆虾的味道怎么样？很好吃吧，你喜欢吃的东西，别人也喜欢吃啊。妈妈每次有什么好吃的东西，也和你一起分享的，对吗？妈妈也想吃。你也和妈妈一起分享，好吗？”

再喜欢吃的东西，要舍得与别人一起分享；再喜欢的玩具，要舍得和别人一起玩。要让孩子懂得：你喜欢的，别人也喜欢，不能只顾自己，也要关注别人的想法和感受。

（二）关心老师和小朋友

其次要学会关心幼儿园的老师和小朋友，感受在幼儿园这个“小社会”里关心他人的快乐。

在幼儿园，老师平时对孩子生活和学习上的照顾，也是对孩子关心的一种自然流露。老师在日常生活中，再多一点细心，多一点耐心，孩子能更明显地感受到关爱；多一点交流，多一点引导，让孩子感受到不仅自己可以感受到关心，自己也可以学习去关心别人，产生意识，再产生行动，并逐步化为一种发自内心的习惯性的良好品德。

比如，幼儿园吃桔子，有的小朋友会剥皮，有的小朋友不会剥皮。老师去帮助不会剥桔子皮的孩子，教他怎么剥，然后告诉大家：“王老师会剥桔子皮，可是有的小朋友不会剥，王老师就去帮助他。你们会剥吗？你们愿意去帮助有困难的小朋友吗？去帮帮他们。”桔子都剥好后，老师问：“你们的桔子都剥好了吗？让我们对帮助别人的小朋友说‘谢谢！帮助别人剥好了桔子，你的心情怎么样？”小朋友说：“很好！”老师又接着说：“哈哈，原来帮助别人是一件很快乐的事情，下次别人遇到了困难，你也可以去帮帮他，你还会觉得很开心。你帮了别人，以后别人也会帮助你。我们相互帮助，好吗？”

家长和老师要做孩子的镜子，首先自己学会关心自己身边的人，然后在榜样中引导孩子愿意关心身边的人。

二、不仅要关心我们周围熟悉的人，而且也要关心、帮助那些并不相识的人

通常对于我们周围熟悉的人，我们能够及时地关心他们，帮助他们，但是对于陌生人，却常常容易采取一种置身事外的态度。其实我们生活在一个大社会中，在我们的周围，往往熟识的人只是其中的一小部分，而绝大多数人对于我们来说都是陌生的。因此，任何人都有可能在一个陌生的环境中身陷困境。在他人遇到困难时，不论熟悉与否，我们都要以一种热情的心态去帮助他们，关心他们，对陌生人的关心和帮助正是一种更高水平的爱的表现。

爸爸妈妈在日常生活中，也要抓住一些契机，引导孩子去关心不相识的人。比如在公共汽车上，有人想坐这个座位，上面却有水，如果你带了面纸，举手之劳，你可以告诉宝宝，从他的小背包里拿一张纸递给他就可以了。

双亲和老师在孩子们的心目中就是最高的权威、最可依赖的人，是他们言行的准则和楷模。要充分发挥家长和老师在“关心教育”中的榜样和引导作用。

三、创设丰富多彩的教育活动，让幼儿得到关心他人的行为实践

（一）精心设计教学活动对幼儿进行潜移默化的教育培养

例如《我去旅游》这一课，通过观看PPT，了解到在夏令营活动中，糖糖忘记带吃的东西，让大家讨论怎么办。还有旅途中很多小朋友遇到的一些困难，如有的小朋友水喝完了，有的小朋友腿摔破了等等，让大家讨论应该怎么帮助他们，从而激发孩子去关心帮助他人。

再比如针对文章开头所说的两种现象，可以和孩子们一起讨论我们应该怎么做。地上掉下的围巾，不管是谁的，不能从上面跨过，视而不见，应捡起来交给老师，让老师找到它的主人；老师请小朋友收玩具，不管是不是自己玩的，只要有没收完的，我们都可以去帮忙收拾。

（二）开展丰富多彩的特色活动，让孩子切身体会到关心他人的快乐

1.“大带小”活动。通过半天和弟弟妹妹的相处，学会照顾弟弟妹妹，帮助他们搬椅子；分享食物的时候，帮他们撕食品包装袋；爬山的时候，弟弟妹妹爬不动了，拉着他们一起爬；表演节目给弟弟妹妹看；睡觉前，帮助他们脱衣服；等等。孩子们像个“小大人”一样，不再需要老师的提醒，自己很细心周到地关心着弟弟妹妹，真正当了一回哥哥姐姐。endprint

2.爱心募捐活动。写出倡议书，提供募捐箱，让孩子们自发地为地震灾区需要帮助的小朋友们捐出自己的零花钱，让他们能够吃饱，能够穿暖，贡献自己微薄的力量，让孩子真实感受到帮助别人的快乐。有的孩子一边捐钱一边说：“祝地震灾区的小朋友早点能住上新房子！”从他们幼小的心灵中蹦出了爱的关怀，爱就是这样简单，在实践活动中让孩子的爱真情流露。

3.真情義卖活动。小朋友从家中带来自己心爱的玩具，标上价格，然后相互选购，小朋友得到自己喜欢的玩具，所得款项交给红十字会捐给灾区。孩子们非常愉快，都为自己所做的事情感到骄傲。

4.慰问敬老院。让孩子们通过和敬老院的老人近距离地交流，排遣老人的孤独；表演节目，丰富他们的生活；带一些礼物去问候老人，让老人感受孩子们的关怀。孩子们拉着爷爷奶奶的手，跟他们拉家常。有的孩子说：“爷爷，我叫浩浩，过会我唱歌给你听，可好听了。”有的孩子说：“爷爷，我是机关幼儿园的小朋友，我叫叮当，下次我还过来看看你。”有的孩子说：“奶奶，刚才我们表演的节目好看吗？我还会弹钢琴呢，不过我今天钢琴没带来，下次弹给你听啊。”爷爷奶奶们听了，笑得“咯咯咯”的，他们多开心呀。孩子走进了社区，自己尝试着和陌生人交流，尝试着去关心原本互不相识的人。

5.参观菜场、邮局、奶牛场等社区周边的场所。通过让幼儿参观各种场所，让幼儿了解各行各业人们的劳动，体会到各行各业人们劳动的辛苦，学会尊重别人的劳动成果。有的孩子回来以后跟老师说：“哎呀，原来做一瓶牛奶那么不容易，奶牛场的叔叔阿姨真辛苦！下次妈妈给我喝牛奶，我可不能偷偷地倒掉了。”有的孩子跟老师说：“邮局的叔叔阿姨每天整理那么多的信件，多的像一座山，但是他们都没说累，我真是佩服他们！”看到让他们感动的事情，孩子也会有感触，不要小看他们，多看看，多听听，多做做，孩子会有很大的进步，他们也会懂得心疼别人，也会懂得珍惜别人的劳动成果。

6.关心他人“知识竞赛”。强化幼儿关心他人的行为，进一步萌发关心他人的情感，有目的地提出问题，让幼儿学会关心别人。

例如：

（1）如果班上有个小朋友的手指破了，还贴了创可贴，你会跟他说什么？你想帮他做些什么？

（2）如果你在教室的地上发现一个衣服扣子，但是不知道是谁的，你会怎么做？

……

比赛的气氛非常活跃，通过知识竞赛，幼儿知道了除了我们平时经常碰到的事情，还有哪些时候需要去关心别人，拓宽了幼儿“关心他人”的知识面。

通过这些活动，不再需要成人的提醒，幼儿学会自发地去关心别人，真正当一回“小大人”，做个“爱心小天使”。这些活动也是对关心他人教育的提升，是关心教育的一种手段，也是最终想要达到的效果。

一切源于爱，只有相互关爱，我们的生活才会变得更加美好！作为老师和家长，只要我们悉心总结，循循善诱，我们的孩子一定会成为一个会关心他人、充满爱心的孩子！endprint