用爱点亮一盏盏心灯
——如何关注后进生

2018-03-03 04:33广东省惠州市仲恺高新区第三小学
卫星电视与宽带多媒体 2018年4期
关键词:辅导爱心种子

广东省惠州市仲恺高新区第三小学 刘 青

被誉为“德国教师的教师”的第斯多惠说过:“教育的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒与鼓舞。”这句话的核心在于对教育对象的信任及其内在价值的高度肯定。如何运用这一理念更好地指导我们的教育教学行为?经过多年的实践探讨,本人用爱心为后进生点亮他们曾经黑暗的心房,让暖暖的爱流填满他们的心田。

一、爱心播种,点亮心灯——唤醒

一个好的老师不是传授了多少知识,而是把一个人心中的种子唤醒。

如何去唤醒孩子心中的种子?我们需要对后进的孩子更多的关注,特别的关爱,努力去唤醒他们内心沉睡的种子,给他们枯竭的心房拂去春风,播撒甘露,点燃他们内心的火种。

就说,本人新带的班级。开学初,本人宣布:在咱们班没有差生,咱们班有待优生、优等生、特优生。如果有的同学现在成绩还不够理想,那只是暂时的,这些同学有一天也能成为优等生,没有谁注定就是待优生……这些话语一出,每个孩子的眼睛亮亮的,这些话语触动了他们的内心。在组织了第一次待优生谈心会后,为这些待优生找到他们最喜欢的结对小老师,并制定了一份“待优生学习帮扶跟踪表”。每周评一评,比一比,谁的进步大……可不,开学第二周的一天,陈同学(上学期成绩三十几分)的家长打电话来问孩子的表现,本人如实地回答:狂风暴雨的午读课,突然停电,大家骚动起来,但你的孩子依然在津津有味地看书。家长告诉我,近来,孩子学习自觉了,还说,老师讲过,“不爱阅读的孩子是潜在的差生”,他不想做差生,他是待优生。而在陈同学第一周周记里结尾写着:今年的陈x x不是去年的陈x x!

听到家长的反馈及读到这样的文字,本人心里清楚,已经跨出了成功的第一步,沉睡的种子要被唤醒,这颗种子能不能破土而出,能不能成长起来,需要做一个耐心的麦田守望者。

二、细心耕耘,润物无声——激励

教育家苏霍姆林斯基说:“没有爱就没有教育”。瑞士教育家裴斯泰洛齐也说: “教育的主要原则是爱。” 这道出了作为一个教育工作者最基本的师德,用自己的爱心细心呵护每一棵幼苗的健康成长。

案例:赖皮王的华丽转身

前状描述:班上有一男生,神情呆板,整天愁眉苦脸的。肚子向前凸,后背往后躬。他就是班上的赖皮天王吴同学,不交作业,成绩差。

现状描述:腰板挺直了,说话响亮了,课堂能举手了,作业都交了,成绩慢慢在提高。

本人的诊疗:这是典型的极度欠缺自信心,对学习没有兴趣,得过且过。如何转化他?打电话给家长,家长居然发狠话:现在闹离婚了,要做工养两个孩子,管不了他。问题孩子,源自问题家庭。如何寻找突破口?观察了几天后,发现他午读看书挺专注,课后跟他交流了喜欢看哪些书?便推荐了 “中国动物小说大王”沈石溪的作品,并借了一本《狼王梦》给他看。不定时,就跟他聊聊好不好看。看他主动借本子给同学,又马上在班上表扬他,他露出了久违的浅浅的笑容。于是顺势而导,课间一边闲谈一边纠正站姿:抬头——挺胸——收腹。“你看,这样多精神!多帅气!”在本人的引导下,孩子道出了内心的苦闷:“妈妈……出走了,搬出去住。”说罢,咽哽起来。我拍着他的肩安抚着:“哦,是这样。你想不想妈妈回来?” 他猛地点头。“这样,你先把作业做完,有进步了我就打电话给你妈妈,好吗?”接下来,多次电话联系他妈妈。后来,叫他把自己想说的话写下来,寄给妈妈……一天,他兴致勃勃地说,妈妈回来了,还帮他检查作业呢。此时的孩子一脸的满足幸福,仿佛已经拥有了整个世界。

和风细雨润万物,激励唤醒育德行。只要心怀着真诚的爱看待班上的孩子,你就会自然生发出教育智慧,抓住契机,不厌其烦,春风化雨。

三、耐心浇灌,静听花开——帮扶

每个孩子就如一颗花种,花期各不一样,需要我们去掉急躁、功利之心,耐心培育,静心等待,必有花开之时。

对后进的孩子,用真诚唤醒了他们心中的希望,可是在教育的“慢”途上,还要倾尽耐心。如何彻底转化,不仅是思想的转化还有成绩的帮扶。

第一,一对一帮扶。 本人建立了“待优生学习帮扶”小组。为了提高辅导成效,小老师每次帮扶填写“辅导内容” 、“学习表现评价”、“辅导效果评价”。一个星期后,进行小结,推选“进步明星”“明星对子”,还为这些明星表彰颁奖。待优生尝试了成功,也收获了一点自信,还营造了互助互爱的良好氛围。

第二,针对性辅导帮扶。除了同学的帮扶,本人会有针对性地进行辅导。发现三位同学拼音不过关,于是就从声韵母开始,每天辅导几个字母,一天一天的把拼音基础掌握。句型不过关的,就练习句式。完成一句,给他们批改,做对了,给100分。有时一次辅导同学可以得到几个100分,这些从前抬不起头的孩子,走时会乐滋滋地说,明天还要来。

第三,微信互动帮扶。本人充分利用班级微信群,每天准时发送作业。作业做得出色的会发到班群上展示,家长会跟着点赞;作业不过关的、没有完成的,也会发到班群,让家长跟进;或者,给他们发来的作业点评。还有一些问题比较严重的同学,就私下单个微信交流。微信互动确实是一个巨大的教育资源。就是这样一点一点的尝试,跟进,最终换来的是一点一点的进步。就说,在第四次测试反思中,龙同学(上学期五十分)写道:“在这一次考试中,我和70分只差2.5分就可以达到我的梦想了,为了好成绩,加油,龙X X !”多么自信铿锵的誓言! 这就是在爱心播种,细心耕耘,耐心浇灌后生命拔节的声音。

教育是慢教育。每个孩子都是一颗种子,允许他在成长的路上跌跌撞撞,耐心等待,静听拔节的声音,小树苗一定能长成参天大树;耐心等待,静听花开的声音,小花蕾一定能绽放异彩。

总之,以行动为笔,用爱心作答,必定能交出一份份饱蘸智慧和汗水,带着温度的答卷,那是用爱心点亮的一盏盏心灯。这样的慢教育一定是幸福的教育,教育的幸福。

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