《快乐的小司机》说课稿

2018-03-03 04:33中国人民大学幼儿园黄译萱
卫星电视与宽带多媒体 2018年4期
关键词:郊游斑马线司机

中国人民大学幼儿园 黄译萱

一、教材分析

我说课内容是《快乐的小司机》这是主题活动“马路上的汽车”的一个组成部分,目的是让幼儿在充分感知的基础上,用艺术的手法创造性地表现汽车,充分体验想象、创造的乐趣。这一主题中。选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小汽车和小司机为角色,车是现代社会不可缺少的交通工具,给人们的生活带来了极大的方便,更是人们联系世界的纽带。因此,我选择了这个情境教学法,充分考虑儿童的学习特点和认知规律,理论联系实际把综合性、趣味性、活动性、寓教育于生活、活动之中。

二、学情分析

学情分析小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供说话的机会。

三、教学目标

(一)活动目标

1.在游戏中感受音乐节奏的慢、快变化。(认识)

2.能在音乐的变化中模仿小司机开车,同时培养动作的协调性及配合能力。(技能)

3.在音乐游戏中体验乐趣,做一个文明的小司机。(情感)

(二)活动准备

1.慢、快的音乐各一段;《慢快》交替音乐;《快乐的小司机》音乐。

2.课件《去郊游》PPT。

(三)活动重难点

提供制作司机方向盘。根据活动目标,我将重点放在倾听分辨音乐慢与快的变化上,难点是能合着音乐的节奏,创作性的用身体动作模仿开车。

四、说准备

(一)物质准备

小司机方向盘、红绿灯、斑马线、弯道、上坡等情境以及道具停车场。

(二)知识准备

1.观察过各种汽车,玩过各种玩具汽车。

2.做过“小司机”的音乐游戏,熟悉红灯、绿灯、转弯的音乐信号。

3.节奏快慢不同的音乐片断以及完整的游戏音乐。

五、说教法学法

(一)教法

角色表演法、情境法。

(二)学法

互动法。

六、说活动过程

新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的主持者、合作者、引导者”,教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点与认识规律,各领域的内容要有机结合、相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性……为使本活动的目标更好的在本活动中得到落实,我分为以下几个环节进行。

(一)音乐导入

幼儿听着《快乐的小司机》音乐,开着汽车进教室。)(认识,通过音乐情境导入)

教师:你们在干什么呀?(开汽车)

(二)慢慢开和快快开

1.幼儿倾听分辨音乐的快慢。(游戏中感受音乐的慢、快的变化,解决重点目标)

教师:(1)咦!刚刚你们开车的时候,有没有发现音乐的速度有什么不一样吗?(有慢、有快、或者回答不知道。)

(2)那我们再听一听,看一看跟小司机们说的是不是一样的(再次播放片段音乐分段感受)。

(3)刚刚我们听了一遍音乐:有(慢)也有(快)。

2.分别感受音乐的快与慢

教师:(1)我想问一下小司机们,你们会在什么时候慢慢的开车呢?

(斑马线、下雨、下雪、人行道、上坡、转弯、)

(2)请部分幼儿跟随音乐体验慢慢的开车,是怎样开的。(根据幼儿自愿情况,可先请两三个,之后再请更多的幼儿。)

(3)现在我请所有小司机们跟着音乐一起慢慢开车经过斑马线、人行道、上坡和转弯……吧!

教师小结:我们过斑马线的时候要礼让行人,过弯道的时候要减速安全驾驶。

(4)你们在什么时候会快快的开车呢?

(没有人的宽马路、下坡、比赛的时候)

(5)请女/男生分组上来,跟音乐一起来试一试快快的开车。

教师小结:当我们快速开车的时候,要保持好车距,不能超速,不能突然停车或超车。

(三)快乐的小司机(结合音乐的慢与快变化解决难点)

1.让幼儿体验音乐中慢与快交替的变化(播放课件)。

(1)第一遍感受音乐中慢与快交替的变化。

教师:①(刚刚我们小司机开的都是特别的棒)咦!我有一个想法,要不我们现在一起开车去郊游吧!(好 好)

②但是我不知道这一段路该怎么开,你们愿意帮助我吗?(愿意)

③那现在请小司机们听着音乐开起来,到时候告诉我这一段路我该怎么开。(先慢后快)

(2)第二遍感受音乐中慢与快交替的变化(播放课件)。

教师:①哦!我们先慢慢开过人行道,然后快快的开过宽宽的大马路上。开完大马路之后我又不知道该怎么开了,那现在请小司机们听着音乐开起来,告诉我接下来我该怎么开。(先慢开、在快开)

②噢!明白,接下来是要慢慢的上坡,然后下坡啦!教师小结:下坡的时候速度会很快,但是我们也要控制好速度,不能太快,要注意安全。

(3)第三遍完整感受音乐中慢与快交替的变化(播放课件《去郊游》PPT)。

教师:①下完坡我们就要去停车了,那谁知道停车的时候该怎么开呢?(慢慢的开)

②那小司机们准备好了吗?我们一起跟着音乐开起来,看看去停车的时候,是不是像你们说的那样慢慢开!

2.活动延伸:去郊游

教师:现在我终于知道该用什么速度开车去郊游了,我们一起去出发吧!(播放课件《去郊游》PPT)

七、说活动设计特色

1.环节设计始终体现了“趣味”。根据《纲要》的精神和语言领域的目标.本次活动的设计思想始终围绕着一个“趣”字。因为那是孩子的天性,教育应该无时无刻为孩子服务,从孩子的角度出发。用鲜艳的画面色彩,生动有趣小司机的形象吸引孩子们的眼球。通过音乐情境表演、教师针对性的提问让幼儿获得进一步的提高。

2.活动形式凸显游戏性。在本次活动中,各个环节采用了游戏法、互动法、欣赏法、情境法等不同的方式方法开展教学,激发了幼儿的学习兴趣,体现了活动形式的丰富性。同时,也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。

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