探索幼儿教育中的素质教育和创新教育

2018-03-03 13:08天津市河东区洪博幼儿园李彩云
卫星电视与宽带多媒体 2018年20期
关键词:高素质素质教育教学活动

天津市河东区洪博幼儿园 李彩云

现如今,越来越多的家长对幼儿早期教育已不再满足于入托有人看护,而是迫切地希望孩子可以接受到良好的早期教育。除了满足幼儿智力的发展,还要使得幼儿多一些情感、自然的体验,要更注重幼儿早期行为习惯的养成和思想品德的培养。因此,素质教育也成为了我国幼儿教育一个有口皆碑的课题。那么,在幼儿早期教育中,素质教育与创新教育的关系又是怎样的呢?

一、素质教育与创新教育的关系

“素质”原本作为生理学范畴的一个名词,是指人的神经系统、感觉器官等先天赋予的特征。这种特征是人们获取知识、增长才能的基础,其外在表现为性格、意志等。现在“素质”已发展演绎成一个更综合的概念,指人在先天生理的基础上受后天环境教育的影响,通过个体自身的认识和实践,形成的相对稳定的身心发展的基本品质。所谓“素质教育”,就是以提高人的全面素质为主的一种教育活动。

素质教育不等同于知识的传授和能力的培养,它要求面向全体学生,促进学生各方面在各自基础上都得到生动活泼主动的发展,以形成丰富而独特的综合素质。这种综合素质能力的一个极其重要的方面就是创新意识、创新精神和创新能力,它是现代人综合素质的最好体现,也是现代人综合素质的核心内容。实施创新教育,也就是面向全体,相信每个学生都有一定的创新潜能,因材施教,区别对待,充分开发每个学生的创新潜能,使每个学生都能不同程度地成为某方面的创新人才,所以,从这个意义来说,创新教育和素质教育在精神实质上是一致的。正如《谈幼儿园的素质教育》一书中提到的,幼儿园的素质教育就是针对“幼儿科学意识的培养”和“幼儿科学情感的培养”。幼儿的素质教育的根本就是在于培养幼儿的创新能力。创新教育是实施素质教育的有效突破口,是素质教育的具体和深化。

二、幼儿教育中,素质教育与创新教育关系的体现

幼儿园的教育渗透在幼儿一日生活的各个环节中,意图培养幼儿的生活自理能力、动手动脑操作能力、良好的行为习惯等等。 “幼儿的一日生活皆教育”,内容主要有:自由活动、教育活动、生活活动、户外活动等。我认为,其各个环节是对幼儿全面均衡能力素质的培养,这符合素质教育的基本要求,也是幼儿创新教育理念实施的具体体现。

一是保证幼儿良好的情绪情感基础,是幼儿阶段实施素质教育有利,也是必要的条件,同样也是培养幼儿创新能力的前提保障。

二是在日常进行各种教育教学活动时,教师适时抓住随机教育的机会,是实施素质教育最有效的途径,也是实现创新教育最合时宜的教育手段。教师对幼儿日常行为的观察,就成为抓住随机教育机会的重要途径。

三、提高教师自身素质和创造力,适应幼儿综合素质能力和创新教育的要求

社会的发展依赖于高素质的人才,高素质的人才源自于成功的教育,成功的教育需要高素质的教师。幼儿教育是基础教育,作为一名幼儿教师,我们担负着打好基础的重任,地基不牢则房屋不坚,因此,让我不由得想到:“如何激发自身的创造力?”是我作为一名一线幼教工作者,最先考虑到的首要也是最重要的问题。

1.不忘初心,牢记使命

爱岗敬业是从事任何一项工作的必备素质,作为一名幼儿教师,必须时刻不忘从事幼教事业的责任心和使命感,热爱我们的工作,用我们无私的仁爱之心,关爱、教育每一名幼儿。以身作则,方能教书育人。

2.要有敏锐的观察与分析的能力

“观察是教师了解幼儿的重要途径”、“观察是教育幼儿的前提”。教师对幼儿行为的观察是在自然条件下开展的,是有计划、有目的的,观察的过程中也需要教师收集符合幼儿个性需要、兴趣等多方面的信息资料,来实现观察。只有通过观察幼儿的表现和需要,调整活动,并给予幼儿适宜的指导,才能为幼儿创造更加符合其现实需要的教育教学活动,这也是创新教育教学活动开展的前提条件。

3.树立正确的儿童观与教育评价观

教育的主体就是每一名幼儿,一切游戏、活动都来源于幼儿,又服务于幼儿。例如,环境创设方面,多采用幼儿喜欢的、富有童趣的、颜色鲜艳的装饰物,具有家居感觉的区域环境,减少幼儿入园的焦虑感,为幼儿营造舒适、轻松的活动氛围、调动幼儿参与活动的积极性;轻声教学,用耐心、爱心去关注每一名幼儿的身心发展健康;进行有效的家园配合工作等等。

4.及时反思,及时总结,勤于实践

在幼儿素质教育、创新教育活动中,要时刻保持“空杯”的心态,要有教研学习的意识,深入浅出。教师善于捕捉幼儿在活动中的“反馈”,并冷静的加以分析思考,适时发现幼儿的学习需要,反复推敲、实践、总结,利用创新理念,为幼儿创造出满足“幼儿的学习”需要的教育教学活动及材料,从而实现素质教育的目的。

四、创造型教师的特点和教学风格

创造型教师,应具有强烈地好奇心和不满足感;具有灵活开朗的性格,能积极主动的接受信息并主动运用它们;不因循守旧,对传统的观念和做法敢于大胆质疑;具有较强的感染力等。而在日常的教育教学活动中,教师也会表现出两种不同的教学风格(直接说教式和间接启发式)。因此我注重激发儿童学习的动机,积极使用多种教学方法。采取间接启发式的方法,更有利于培养幼儿积极的学习态度,促进幼儿的全面发展。

总之,幼儿的教育是素质教育的重要组成,也是创新教育的具体体现。创新教育是实施素质教育的有效突破口,是素质教育的具体和深化。幼儿教育,培养的是具有德智体美全面发展的高素质的具有创新能力的人才,当今社会需要的教师,是同样具有创新素质和能力的高素质教师。在日常的教育教学中,我们要鼓励幼儿自己的事情自己做;创造条件让幼儿自主游戏、交往,避免成人的干涉;多为幼儿提供参与成人活动的机会;创造机会让幼儿独立完成任务。当然,这也离不开保教的配合和家园的共育。我认为,教师为幼儿提供适宜、合理的幼儿园环境的同时,发展提高自身的创造潜能,不仅是幼儿创造力和素质全面顺利发展的必要条件,也是当代社会发展趋势的需要。

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