浅谈幼儿自信心培养的重要性

云南省保山市隆阳区光丽杏花双语幼儿园 曾燕菲

自信心是一个人对自身气力的熟悉和充分估计，是一种良好的心理品质，也是一个人克服困难、发奋图强、取得成功的内在动力。自信心是在实践活动中通过各种亲身体验及适当的教育形成的。只有通过各种活动，在实践中积累成功或失败的体验，才能对自己的能力有所熟悉。

一、幼儿自信心的重要性

生活中每个人的成长都不会是一帆风顺的，自信往往是一个人获得成功成为强者的重要条件之一，它是儿童社会性发展的一个重要方面，对幼儿的身心健康和谐发展有很大作用。一位哲人说的好：谁拥有了自信谁就成功了一半。自信是孩子成长过程中的精神核心，是促使孩子充满信心地去努力实现自己的愿望和理想的动力。

二、导致幼儿自信心缺乏的原因

（一）过度保护

现今社会，多数父母对于孩子的事事必躬亲，竭尽全力地为其排忧解难，以为这样就做到了关心子女的责任。就似乎幼儿说要自己穿衣，吃饭什么的，父母经常都抢着说摘要：“来，妈妈帮你！”等等，就是这种“帮”，而使到了孩子又少了一个学习的机会。这种过度的照顾和过分的保护，实际上剥夺了孩子锻炼的机会，使孩子不仅缺乏必要的生活自理能力，而且缺乏独立活动能力和解决新题目的能力，并且不善于和人交往，事事依靠他人，而一旦碰到困难便不知所措，因而更易遭受挫折、失败，并形成自卑心理。

（二）过高要求

父母间在“看子成龙，看女成凤”的思想的熏陶，有些父母甚至不曾考虑孩子的喜好喜好及实在际能力，更没有征得子女的意愿，就要求子女学这学那，没有了解孩子内心的真会需求与他自己所感兴趣的事物，盲目地要求孩子按照他们所编排的道路成长。这样，孩子学得好的还好，能受到父母的赞赏；但并不是个个幼儿都能承受如此大的压力，一些达不到父母过高要求的幼儿，会因此而受到父母的否定。这样长期以往会使幼儿产生持续失败的挫折感，积累“我不行”的消极情感体验，从而由经常的自我怀疑转为自卑。

（三）消极评价

当孩子慢慢懂事以后，他就会开始注重别人，尤其是父母和老师对自己的评价。由于幼儿的自我熟悉很模糊，其自信心最初是建立在别人对他的反应上。他们总是通过别人的眼睛来熟悉自己，依靠自己心目中的权威人物来评价自己。而有的看子成龙心切的父母经常盼看自己的孩子处处强过别人，惯于横向比较，喜欢拿其他孩子的优点和自己孩子的缺点比。父母的评价是幼儿熟悉自己的重要依据。当今社会总有一种“别人家的孩子”的现象，多数父母会抬高别人家的孩子过低得评价自己的孩子。父母消极、否定的评价，会使孩子产生“己不如人”的感觉，以为自己真的很笨、很差。这种拿自己孩子的短处和别人孩子的优点相比的做法，比掉的恰正是孩子的自尊心和自信心。

三、自信心的培养

（一）建立良好的自信心培养环境，让孩子“自信”起来

首先要了解幼儿心理特点，尊重、信任幼儿。教师应采取少批评多鼓励的方法，倾听他们的心声，满足他们的好奇心，多给他们想象的空间。允许他们自由的联想、自由的谈论，让他们用各种不同的方式去表达自己内心的想法，当他们的想法得到肯定时，孩子的自信心也会不知不觉的形成。这里的环境侧重于心理环境，这种心理环境应让幼儿能够感受到自由、宽松、和谐的气氛，这种环境是要通过老师的努力才能获得的。我们平常听到的带有命令性的语言，如“都坐好了”“不许乱讲话”，这种命令性的语言使幼儿处于一种 “必须听话”的被动地位，使孩子主观能动性、缺乏自我表现、自我发挥的机会。尊重幼儿，肯定幼儿，平等地对待幼儿；为他们创设自由、宽松、和谐的环境，是培养其自信心的重要条件。

（二）在培养和提高幼儿能力的过程中，让幼儿体验成功的乐趣，从而增强幼儿的自信心

在日常生活中，我们应根据幼儿的年龄特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。培养幼儿各种能力，并注意教给幼儿一些必要的技能技巧，如拍球、剪纸、画画、跳舞、系鞋带等。对于幼儿的点滴进步，都要给予表扬和充分肯定，让幼儿体验到成功的喜悦，使幼儿知道老师相信他们的能力，确信自己 “我能做好”“我做的很棒”。

（三）老师应善于发现孩子的闪光点，并以客观公正地对待孩子

孩子都会有过失。正确的态度是就事论事，重在分析错误，不涉及其他问题，更不应做出对其整体的看法。孩子是非常聪明的，是善于观察的，他们会在教师和家长流露的一言一行中想象成人的评价，继而转化成自己的认识。如果教师和家长对孩子的态度是公正、客观的，那么孩子也会公正、客观地看待自己；如果教师和家长对孩子有偏见，

（四）幼儿的自我肯定有助于自信心的建立

帮助幼儿发扬自己的长处，建立良好的同伴关系，培养自信心。每个幼儿都有自己独特的地方，有的幼儿画画好，有的幼儿唱歌好，有的幼儿动手能力较好，他们在自己喜欢的领域里活动时是非常投入，非常自信的。老师应了解每个幼儿的特点，帮助幼儿在某些领域活动中获得成功，使幼儿建立起自信，从而促进其他方面的发展。如有的幼儿智力发展一般，但社会性发展较好，能关心集体，热爱劳动，老师要及时地表扬肯定他的这些做法，让他感觉到自己的可爱之处，从而促进其自我肯定，增强自信心。现阶段，幼儿园提倡发展幼儿的交往能力，有的幼儿由于不会交往而受到同伴群体的排斥和拒绝，从而感到孤独，缺乏自信。因此，教师要教给幼儿正确的交往技能，多鼓励这些幼儿多与同伴交往，并教育同伴接纳他，关心和爱护他们。

总之自信心对一个人一生的发展所起的作用，无论在智力上还是体力上，或是处世能力上，都有着基石性的支持作用。对幼儿自信心的培养需要一个长期而漫长的过程，有待于我们教育工作者在工作中继续实践和探索……