浅谈如何提高小学生数学计算能力

云南省昆明市五华区红旗小学 李进芳

数学是一门非常系统的学科。《数学课程标准》中指出：：数学是人们劳动和学习必不可少的工具, 而对每个人来说，在小学阶段学好计算，并形成一定的计算能力是终身有益的事。计算是小学数学的重要基础知识。计算教学直接关系到学生对基础数学知识和基本技能的掌握，关系到学生观察，记忆和关注能力的发展。它与学习习惯和意志等非智力因素的培养有关。在小学数学教学中，花在计算教学课时占首位，这足以说明计算教学的重要性。《数学课程标准》也指出：“小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，应该要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法的合理性和灵活性”。“小学数学教学的一项重要任务是发展计算技能。计算是解决生活中实际问题的基础。为了帮助学生灵活，快速地解决问题，培养和提高学生的计算能力不容忽视。

一、小学生计算错误原因分析

（一）知识掌握因素

我们的许多学生将学生计算中的错误归类为“粗心”，有些教师只关注方法和思想的指导。对计算过程的合理性和简单性缺乏足够的指导，甚至是错过培养学生计算机技能的最佳时机； 法则或公式掌握不好。在计算过程中，小学生由于各种原因经常会有一个或另一个错误。例如，不掌握算法，运算性质，运算规律和计算公式等基本知识，或者不能很好地利用数学知识。还有就是口算不熟练，基本的口算计算能力很低。

（二）心理因素

小学生计算的正确率通常受到学生兴趣，态度，意志和习惯等因素的影响。在进行计算时，学生通常会有轻蔑的态度。这是由于注意力集中不足，错误问题的篡改，操作的疏忽以及没有检查造成的。有些学生害怕计算，认为计算问题很无聊。

（三）不良学习、计算习惯的影响

这些不良习惯包括：没有检查，没有分析，没有计算，没有打草稿，没利用运算方法，没有简便的意识，在计算不必要的过程或结果，没有思考分析，反思错误的原因等。

二、如何提高小学生的计算能力

（一）激发学习兴趣，唤醒学习热情

俗话说“兴趣是最好的老师”。计算很无聊，学生很容易厌倦。因此，激发学生对学习过程的计算兴趣尤为重要。让学生愿意学习并愿意做，教学生教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，以达到准确和快速的目的。

讲究练习形式，激发计算兴趣。为了提高学生对计算，结合日常教学内容，学生可以练习一些口头计算,要注意练习形式的多样性。

（二）加强对算术的理解，注重数学知识的整合

《数学课程标准》指出：让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。数学计算方法很难记住，学生只有掌握了计算的算理才能掌握计算方法。因此，教师应该帮助学生理解算理和算法之间的关系，使学生能够彻底理解数学。为了更好地指导算法，学生必须理解“如何计算”并让他们知道“为什么这样做”，这将有助于学生提高计算准确性。

（三）加强计算练习，注重练习质量

1.加强口算的练习

口算是一种直接计算数字而不依赖于计算工具的计算方法，主要依靠思维和记忆。《数学课程标准》指出：口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。可以看出，要培养学生的计算能力，首先要从口头计算能力培养入手。通过定期练习可以提高口算计算能力，练习时应该多样化。每位数学老师根据教学内容和学生的实际情况选择合适的时间并安排3-5分钟的口头计算。设计多种形式变换练。

2.注重培养学生的估算和验算意识

估计可以培养学生的数量，对学生的计算也有一定的影响。快速估算范围也是一种有效的测试方法。它也是培养学生数字感和提高计算准确性的有效方法。首先，在计算之前，通过估计，可以推断出计算结果的近似范围，以提高计算结果的可信度；其次，在计算之后，估计可以用作估计结果的测试。

（四）培养学生良好的计算习惯

良好的计算习惯直接影响学生计算能力的形成和提高。大量事实表明，缺乏认真的学习态度和学习习惯是学生计算的重要原因之一。因此，教师必须严格要求学生养成良好的计算习惯。

1.培养学生重视书写的习惯

教师要以身作则，作学生的表率。书写清晰，明确规定书写格式；加强对书写形式的指导，标准的书写形式可以表现学生的计算思路和计算方法和步骤，防止误写数字及算术符号。在此基础上，学生必须按照通常的作业和考试过程中的要求和格式进行写作。减少涂抹，保持作业或卷面的干净整洁，避免由于书写不清和书写杂乱而导致的错误。

2.培养学生仔细审题的习惯

认真审查问题是确保正确计算率的基础。然后确定加法，减法，乘法和除法的计算顺序，明确首先计算的内容，最后复习计算方法。首先分析是否有一个简单的算法，然后计算，以便达到事半功倍的结果。

3.培养学生认真答题的习惯

不要把题目抄错，这是正确计算的前提。在计算过程中，小学生经常会有这样的错误。

要做到每一个问题都要检查，每一步都要检查。除了验证规定的检查问题外，学生通常无法有意识地检查每一步。因此，有必要强调学生应及时“回顾”，检查是否正确，一次检查一步，及时纠正错误，并确保正确计算。完成问题后，应该再次检查整个计算过程，以便做到不漏不错。

培养学生打草稿的习惯。许多学生喜欢在计算时使用计算口，不打草稿，或在桌面上随便打草稿。但通常只有少数学生可以准确计算结果，其余学生需要以书面形式实施计算。在这方面，教师应该帮助学生克服懒惰，准备专用的草稿本，并以脚踏实地的方式完成每一个计算步骤。起草草稿时，必须按一定顺序书写，以保持字体的清楚，避免书写大小，这样不仅可以轻松识别草稿，还可以防止错误，纸张可以写完一张后，更改另一张。同时，教师应该督促学生养成习惯，必须坚持打草稿进行计算。

简而言之，提高学生的计算能力并非容易的事。需要日积月累、持之以恒，才能收获成效。