英语教学中关于词汇教学的几点看法

山东省泰安市黄前镇中心小学 程合银

一、目前现状

在现在的考试中，阅读试题的加大，让越来越多的学生认为既然英语考试越来越重视阅读理解，那就应该多花点时间做阅读题，没必要在词汇的学习上花费太多时间。实际上，随着阅读试题的变化，词汇教学在英语教学中应该更加重要。

二、正确认识词汇在语言中的地位

词汇学习是语言学习的重要内容，词汇教学是语言教学的核心内容之一。自然教学法的创导人特雷西认为：词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。有了足够的词汇量，即便对结构一无所知，也可以理解和说出大量的第二语言。英国著名作家和教育家L.Ron Hubbar先生的教育学理论认为，影响理解和应用的最重要外语教学中的地位只能变得更重要，而不是不重要。端正这个问题的认识，无疑是我们搞好英语教学的一个重要课题。

三、英语词汇教学策略

词汇是语言中的最小意义单位，人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的，不熟练掌握词汇，就不可能掌握一种语言。一个人掌握词汇的多寡和牢固与否，直接影响他的语言表达能力，影响他的思想表达的丰富与准确程度。从这个意义上讲，英语词汇量的掌握就代表着一个人的英语水平。经验证明，许多学生在英语学习上落后，或干脆放弃了英语学习，就是由于他们从一开始就懒于记忆生词，没有词汇的积累，久而久之，对英语学习中一系列的问题也就成了天方夜谭。下面是我教学中所运用的几点策略。

（一）语音教学 词汇教学的基础

语音是学习词汇的第一步，词的读音和拼写形式是词汇存在的基础，是各个词相互区别的第一要素。所以，在教学中引导学生准确熟练地拼读音标，正确区分字母与音标的关系，熟悉常用的拼读规则，尤其是字母组合的发音，能够更好地帮助学生学习单词。

（二）充分利用工具书 了解和掌握词汇

有人认为在阅读英语时应该根据上下文、构词法等方法去猜测词义。而不应当经常停下来借助工具书查词，我认为对于大学生或较高年级的学生来说，完全可以通过上下文来猜测词义，因为他们已经有了一定的语言基础。但对于中学生来说，他们语言基础较差，生词太多会影响其理解程度。如在一个故事中这样叙述：“楼上有人想从窗户外倒水，担心窗台有人，就喊了一句：Look out！这时，有人听到了喊声，就把头伸向了窗外。”当学生在阅读这篇文章时，如果不知道look out的意思，也会误解了本意，如果通过查工具书，就一目了然了。

（三）创设情境 增强直观性

词语要放在上下文中才有生命，才容易记住，才能正确运用。教学中，我将词汇融入到句子中，通过交际让学生更好的理解、记忆。同时，也培养了学生正确运用语言的能力。比如，在教学七年级上册interested这个单词时利用句子：I am interested in the book. The book is interesting. The book interests me. I have many interests.让学生明白了interested和interesting的关系，也明白了interest分别可以做动词和名次。这样既学会了单词，也拓展了用法。

（四）卡片（图片）教学 愉悦快乐

卡片（图片）教学，也是一种能激发学生兴趣的一种方法，会使得课堂更加新颖有趣。教学中我充分利用有效的资源，借助各种图片来激发学生的积极性与学习兴趣。比如在教学七年级上册第二单元单词时，利用网络找到关于各种蔬菜的图片学习单词，经过反复练习后，再让学生看着图片直接说出英语，再结合句子说出I like ---.Would you like---?这样反复训练，学生积极性特别高涨，对本单元的重点句型也一起突破，再学句型时也就迎刃而解了。

（五）游戏教学法 激发兴趣

中学生也是活泼好动的，尤其是六七年级，在词汇教学中适当加入游戏，有利于激发学生的学习兴趣。使学生自觉、积极地投入到学习中去。可以根据不同的词汇学习进行不同的游戏。比如，在教学七年级下册第七单元词汇时，我采用了孩子们小时候玩的游戏，互相指着五官说出单词。（本单元涉及的是五官的单词，hand,ear,leg,nose等），，再让学生表演做出各种不舒服状态，让学生说出单词。如have a cold, have a headache等，这样，学生兴趣高涨，枯燥的单词也很快就记住了。

（六）遵循遗忘规律 加强复习

艾宾浩斯的遗忘曲线表明，学过的知识及时复习，才不会很快遗忘。更何况学生年龄小，学习的自制力还比较差，每天上课时，复习单词是刻不容缓的。复习的方法多种多样，为了照顾全体，课上我采取了不同的复习方式。比如，师生进行汉英互换，老师说汉语，学生说英语，老师说英语时。学生说汉语，如果学生的发音错误，我会及时重复发音进行订正，学生积极性高，兴趣也很高。

不同的学者对词汇学习有不同的方法。正所谓教学有法，教无定法。在教学中，我们既要遵循教育教学规律和学生的身心发展规律，又要跟得上时代的步伐，要结合教学对象和教材的特点，创造新颖的教学方法，设计符合学生心理特点和本校实际的词汇教学策略，以满足时代发展及学生学习的需要。总之，有效的词汇教学应该是丰富多彩的，形式是多种多样的，能极大地调动学生学习的兴趣，养成良好的记忆习惯，提高学习效率。