英语教学中如何提高学生创新能力

四川省简阳市解放九义校 付能均

一、创新教学的必要性

创新, 是知识经济时代精神的集中体现。创新教育是素质教育的核心和灵魂, 创新素质的培养为实施素质教育找到一个很好的切入点。学校课堂教学应该创设一个以学生为中心、有利于学生创新精神和实践能力培养的教育环境。培养学生的创新能力, 最切实可行的渠道就是课堂教学。扎实的基础知识是学生学习和掌握专业知识与技能技巧的关键, 也是创新素质形成的基础。教师只有把创新素质的培养目标与知识点的教学互相结合, 才能培养出优秀的具有创新能力的人才, 才能为国家的政治、经济和文化发展做出贡献。具有创新能力的人才是知识经济时代最宝贵的财富, 而学校是知识传播和创新人才培养的主要代表。科技创新, 人才为本。只有不断进行教育创新, 才能造就大量的创新型人才, 为科技创新提供强有力的人才支持；才能从根本上扭转我国教育落后的局面, 提高全民族的创新精神和创新能力。

二、在英语教学中如何培养学生的创新能力

培养学生的创新能力, 教师首先要转变教学观念, 要有创新意识, 要不断改革教学方法, 创造新的、与时俱进的教学方法；要掌握教育和教学的艺术, 懂得怎样组织和进行教学才能适应创新教育的要求；教学中应帮助学生形成发散性思维习惯。

（一）创设良好的学习情景, 激发学生学习的积极性和主动性, 培养学生的创新思维

新课标中指出, 英语教学首先应该从学生的实际情况出发, 创设有利于学生自主学习的问题情景。认知心理学关于语言学习机制的最新研究, 揭示了学习主动性的本质是认识主体的主动建构。只有当学生认识主体意识是影响和决定学习成败的时候, 主动建构才有可能实现。因此, 只有将认识主体置于饱含吸引力和内驱力的问题情景中学习, 才能促进认识主体的不断发展。在教学过程中, 我们应该摒除单调的教学形式, 传授学生新颖的而且宽泛的知识, 激发学生的学习兴趣, 培养学生的创新意识和创新思维。

（二）鼓励学生自主探索与同学合作交流

教师应该放弃传统的身份, 以一种学习者兼朋友以及建议者的身份出现在学生面前, 教师是学生学习的伙伴,应该为学生的学习提供优质的服务和丰富的学习资源, 提供可资借鉴的建议和意见, 同时还要指导学生敢于打破陈规, 敢于标新立异, 尊重学生自主发展的自由和权利, 以有利于学生创新能力的培养。初中英语教学是师生之间、生生之间交往互助与共同发展的过程。弗莱登塔尔曾经说：“学一个活动最好的方法就是做。”著名教育学家杜威也强调“在玩中学”“在做中学”。这些理论表明学生的学习只有通过自身的探索活动才可能是有效的, 而有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆；建构主义学习理论认为, 学习不是被动吸收、反复练习和强化记忆的过程,而是一个以学生已有知识和经验为基础, 通过个体与环境的相互作用主动建构意义的过程。

（三）创新最关键的还是要培养学生的发散思维

发散思维是一种不按常规、寻求变异、从多方面、多角度寻求答案的思维方式。美国心理学家吉尔福特认为,发散思维与创造力存在着直接关系, 它可以使学生思维更加灵活, 能让学生丰富想象, 积极探索求异, 坚持自己的独立见解。课堂教学中, 要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素。语言是文化的载体, 英语教材中有不少课文给我们引导学生发散思维的好机会。教师可以创设情境, 给每位学生参与的机会, 让学生积极运用所学的知识, 大胆进行发散创造, 启发学生提出多种不带结论性的设想, 尽可能将已知信息沿着不同的途径向各种可能的方向发散, 从而引出更多的信息, 培养学生的发散思维, 训练学生的思维变通性, 从而培养他们的创造力, 促进创新能力的发展。

教学有法, 教无定法, 教师要根据教学内容不断变换角度, 充分利用学生已有的知识, 创设思维、讨论的情境,通过让学生自己去发现问题, 学生自己发现的问题要比老师直接告诉的记忆更加深刻也更有意义。人们都说解决问题不算厉害, 发现和提出问题才是真的厉害。思考问题然后解决问题来促进发散性思维能力的培养, 发挥个性创造能力。也可以带学生参加社会实践课, 使学生在学校学习的知识与社会实践体验结合起来, 整合形成新的知识和技能。拓展了学生的发展空间和视野, 增长了学生的知识,并且不断提高了学生适应社会的能力。又培养了学生的合作能力, 这就使学生在实践活动中学会发现、学会探索、学会创新、学会合作、从而也就培养和提高了学生的创新能力。

（四）尊重学生个体差异, 因材施教, 开展积极评价

美国心理学家华莱士指出, 学生本身的个体差异、教师素质的个体差异, 在教学过程中, 将影响学生创造能力、创造性人格的培养。 教师在调控教学内容时, 必须在知识的深度和广度以及质量上分层次教学, 尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略；在教学评价上要勇于发现并承认学生的个体差异, 对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。不放弃每一个学生。

综上所述, 在不断改革应试教育, 全面推进素质教育的今天, 让我们时刻铭记江总书记的话：“坚持创新、勇于创新”, 使教育成为一片培植孩子创造思维的沃土。这虽是一项艰巨的工作, 但只要我们大胆尝试, 勇于探索, 用自己的智慧, 定能让英语教学成为培养学生创新能力的广阔天地。

三、结语

希望在未来的教师生涯中, 通过运用新的教学策略以及老师和同学的共同努力, 我们能有效的提高教学质量,培养学生对学习策略的探究能力和创新能力, 从而充分发挥了学生的主体作用, 在以后的教学生涯中做到活化教材、教法和学法, 帮助高效减轻学生的学习负担, 激发学生的进取精神。为国家和社会培养更多全面发展的杰出人才, 也为国家的发展进步贡献自己的一份力量。