浅谈激发后进生的学习兴趣

陕西省城固县天明镇天明小学 罗 斌

我们每个班级总有一部分学生，由于周围的环境，自身的接受能力等各方面因素，造成了学习上的困难。特别是对于我们山区农村小学来说，这样的学生每班不少于八、九个，他们面对一次一次的考试不及格，使他们无法面对父母，面对老师，面对同学。面对责怪使他们失去童真、童趣，失去学习信心。但不管怎样，他们还要天天上课，一次一次地参加各种测试，还要成人，将来还要面对社会，面对生活。作为老师该做些什么？通过自己十多年来积累的点滴经验做法，我浅谈以下几点。

一、培养自信，感受成功

大多数后进生学习差，往往会失去自信，对自己失望，有可能会由学困变成厌学，最终弃学。作为教师要培养后进生的自信，让他们自己感受到自己的成功。如：在一次语文小测试中，我班的“蒋荣”同学只得了35分，大部分同学都在80分以上。他对自己很失望，等待老师的责骂和斥责。在晨会时间我做了成绩分析，我说：“有个别同学，尽管只考了35分，但是他的试卷是自己做的，没有半点 “水分”，成绩是硬梆梆的成绩。只要继续努力，我相信他一定会进步的，我希望这样的同学对自己要有信心。”当时他脸上红红的，眼角有泪。他激动成绩这么差，不仅没批评他还肯定了他的成绩。此后该生学习踏实，热情高涨，逐步进入中等生行列。还有我在教学《晏子使楚》一课，当讲解完课文后让学生评价一下“晏子”，许多同学纷纷举手说：“晏子能言善辩，知识丰富，有三寸不烂之舌等等。”我悄然听见有一个不爱发言的同学说“他爱自己的国家”，我当即让该生——周治坤大胆发言，鼓励他很棒，让其树立信心。他说：“晏子如果不爱国，就不会和楚王争长争短，进行斗嘴”，对其发言，我让全体同学进行了鼓掌，在发言中感受了自己的成功，学习中该生也大有进步。

二、发现闪光，适时表扬

后进生学习有困难，但不是什么都有困难，什么都落后。后进生往往是体育的健将，绘画的作家，唱歌的能手……他们的某些方面比学习好的还要好。作为教师，要善于发现后进生的长处，发现他们的闪光点，及时总结和表扬他们的长处。如我们班的“莫丹”同学学习不怎样，但就在本学期，我班一名学生离放学还有2分钟时突然晕倒，“莫丹”积极张罗几个同学，自己背上该生到医院，学校相关人员也随即到医院并联系了家人，对“莫丹”同学的举动，在全班进行了表扬同时引导其他同学在学习上主动帮助她，这样无形中激发了她学习的积极性和主动性。还有我在综合实践活动课教学中指导学生实践“让易拉罐自己转起来”一课，我班学生“李明，周强”同学按老师讲解，依据教材做得最棒，罐中的水从孔中喷出，易拉罐迅速旋转起来，而且旋转方向正好与水喷出的方向相反，课内对两位学生进行了表扬，从而也调动了两位后进生的学习兴趣，活跃了思维，有了对知识的探求欲望。其实我们在校园里也不难看到一些场景，某学生站在办公室里一副低头认罪的样子，某老师正在大声训斥学生，对于成绩差的学生常常批评多于表扬。有位教育家曾经说过这样一句话：“一次不经意的表扬，可激起学生千百次的希望”。所以在教育教学中，应多挖掘他们的闪光点，多给予表扬和鼓励，相信一定会取得更为理想的效果。

三、抓住时机，充分展示自我

后进生往往会被老师和同学遗忘，作为一名老师要时刻把后进生放在心上，给他们创造能展示自我的机会，如歌唱比赛，组织劳动等。我在教学《祖父的园子》一课，文中作者在祖父园子里“吃黄瓜、捉蚂蚱、浇菜……”。感受了作者的童年生活，随后让学生想象作者在园子里可能还会做些什么？我让“祝红”同学发言，他说“会爬树，挖坑坑，摘花，撒花，给祖父身上浇些水。”真没想到说了这么多，展示了他丰富的想象力，培养了学习的自信心。

四、长期坚持，及时巩固

要培养后进生的学习兴趣，并非一朝一夕之事。当我们千方百计的使后进生有了一点学习兴趣时，绝不能放弃，长期坚持，及时巩固，我们可以让他们与学习好的同学一起共同完成学习任务，哪怕只完成了其中的一点点。我们只有让他们对学习产生了浓厚的兴趣，后进生也许会爱上学习，终生受益。

亲爱的老师们，让我们真正做到热爱孩子，包容孩子，关注每一位孩子，特别是后进学生，多给孩子一些关爱和鼓励，让他们能够快乐的学习，健康的成长。