隐性公共艺术教育对高校德育教育的影响探究

冯华

摘 要：中国共产党第十八次全国代表大会以来，习近平总书记从坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴中国梦的全局高度，对青年学生成长成才提出了一系列富有创见的新思想新观点新论断新要求。因此，这一代青年人在高校内不仅仅需要学习专业知识，更需要培养正确的思想政治理念、健康的心理、高尚的道德情操。

关键词：公共艺术教育;高校德育教育;影响探究

高校的德育教育虽然一直受到各学校的关注，但是多年来德育教育基本还是停留在课堂教育，形式多拘泥于说教式，对于当代思想活跃、生活在高速信息流中的青年人来说，教育效果并不理想。2000年后高校开始重视公共艺术对学生德育教育的渗透和融入，主要通过两种途径：一是课堂教育，在大学生的课程体系中加入了音乐、美术、艺术欣赏等课程;二是通过开展各类校园文化活动，让学生能够在活动中受到教育。

一、何为隐性的公共艺术教育

公共艺术一词最早出现于欧洲城市建设领域，指的是在一切公共空间内有关的艺术形式。而在高校中，主要指的是非艺术类专业大学生普遍实行的人文素质，此“公共”是相对于专业而言的，即作为一个受过高等教育的社会人除了专业知识外应具备的其他素养。近年来校园的人文类选修课、各类校园文化正是针对大学生所需的人文素养而进行的教育，这些是显性的公共艺术教育形式。而隐性的公共艺术教育即在校园公共空间内的一切事物，包括校园环境、楼宇、设施、标语、历史、文化等等，这个概念更偏重于公共艺术的本意。

二、目前高校的校园公共艺术现状

在经济迅速发展、基础建设的大量投入下，各高校的校园建设都经历了巨大的变革。大量的教学楼、实验室、活动室、塑胶操场建成，改善了学生的学习环境，同时为学生提供了活动场所。但校园建设的投入并不代表公共艺术在校园内的发展有了提升，纵观国内大部分高校，校园形态基本一致，各个学校没有自己的特色，校园内的公共艺术作品基本还停留在长廊、凉亭、孔圣人雕塑、花坛等形式上，在这样的校园环境中学生很难找到对学校的依存和信赖感，更谈不上学校厚重的文化和历史能够影响学生的思想道德了。

三、目前隐性公共艺术难以发挥作用的原因

1. 对于公共艺术的作用认识不到位

校園是学生每天生活和学习的主要场所，场所环境能对学生心理、思想产生巨大的影响。但是目前大部分学校还没有意识到这个问题，理念还停留在用更多形式的活动和课程来教育学生，没有认识到环境的重要作用，自然也就不会去研究校园公共艺术建设。大多数学校认为，校园建设就是硬件设施的不断投入，但这种想法忽视了软性的文化植入，自然教育效果也必定不佳。

2. 校园建设中学生的参与度较低

在目前的高校建设中，大部分校园建设主要是学校领导层面的讨论，关注学生需要一个什么样的学习场所，讨论学生在什么样的环境中能更好地学习。但作为校园的主人，学生在校园建设中参与度极低，学校认为学生会感兴趣的东西学生未必感兴趣，所以很多公共空间和公共艺术作品做出来之后并没有达到预期的效果。

3. 校园公共艺术作品形式陈旧

目前，高校校园公共艺术作品的主要形式为校园的主体喷泉、校友赠送的石碑、孔子像等。而现代公共艺术作品的材质已经涉及声光电多种形式，现代的电子技术、大数据技术都在公共艺术作品中得到了发挥。开放的公共艺术作品多能传达出核心价值和主题，比如各国语言的爱心墙，传达着一种多元的价值观。另外，交互类的公共艺术作品，使得很多艺术作品有了生命感，可以与观者互动。这些新形式的公共艺术作品都可以将德育教育的引导融入艺术作品，很容易便能够影响学生的思想观念，形式丰富，容易接受。

4. 缺乏整体的公共艺术建设体系和专业人士的指导

公共艺术除了艺术作品外，还包括功能设施，比如公共的走道、斑马线、楼体的外立面、公共绿地、垃圾桶、引导牌等等。校园内一切的物品都可以被赋予艺术处理，将艺术与功能性相结合，这就要求每个校园内的艺术作品要有一个整体规划和主题，能够展现学校的思想风貌和特色，反映校园文化与学校历史背景。这些都要有一个整体的规划和专业引导，才能够建设一个发挥思想作用、引导学生的校园环境。

四、结论

近年来，高校注重公共艺术教育对于学校德育教育的影响，但主要集中在对课程设置和校园活动的举办上，校园文化和校园环境的建设较为薄弱，而校园环境正是对学生进行隐性教育的最直接的途径。未来的校园应该是融合着每个学校历史、办学理念和特色的“有血有肉”的校园。公共艺术作品贯穿其间，学生参与校园文化建设，校园成为德育教育最好的摇篮。