《苹果为什么会落地》教学设计

辽宁省沈阳市皇姑区塔湾小学 曾学军

教学目标

1.科学探究

能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。能够通过实验感受到物体重力的方向、大小。能够利用器物模拟出月球围绕地球转的原理。能根据需要，从更多渠道查阅资料

2.情感态度与价值观

愿意合作与交流。敢于大胆想象。认识到科学是不断发展的。

通过我国航天成就激发民族自豪感，从小立志，热爱祖国。

3.科学知识

认识地球上的万物都具有竖直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力。

教学重点和难点：

重点：认识到地球上物体垂直向下的重力来自于地球引力。

难点：旋转装水的瓶子游戏中掌握身体平衡。

教学方法：

本课以物体下落现象为切入点，围绕牛顿从苹果落地获得的启示与发现展开：第一个启示，苹果为什么会落下来？引出重力产生的原因，用抓尺子游戏来体会重力的方向和速度。第二个启示，月亮为什么不落下来？用转水桶来体会和感受天体圆周运动对地球引力的克服。最后提示本课研究内容与航天事业的联系，鼓励学生不断探索学习。

教学材料准备：

收集牛顿的故事、重力方向示意图、较长的直尺、系上绳子的水桶、火箭升空及人造卫星绕地球飞行视频、我国航天成就资料课件。

教学过程：

一、导入新课

1.游戏：两名同学到黑板前，手蘸粉笔灰摸高比赛，比一比谁摸得高。

2.学生活动。

3.对比黑板上的印记宣布比赛结果。提问： 跳得真高啊！有谁能跳起来而不落下来吗？口袋扔得高，掉下来吗？炮弹射的又高又远，落下来吗？飞机飞得高，也得落下来。为什么都要落回地面呢？

4.学生讨论并回答（因为地球引力）

5.我们来认识发现地球引力的这位伟大的科学家牛顿和关于他的一个故事。（课件播放牛顿的故事）

6.提问：你们还能说出一些类似苹果落地的现象吗？

二、认识重力，解释苹果为什么会落地

1.谈话：牛顿为了解释苹果落地的原因，曾经提出了两个令人信服的解释，首先我们来看牛顿的第一个解释。

2.课件出示牛顿的第一个解释：是某种看不见的力把苹果拉向地面，这种力使其他东西掉下来时，也都落向地面，这个力来自地球，他使地球上的万物都受到垂直向下的重力。

3.谈话：是不是只有在地面上的物体才受重力作用呢？拿在我手里的直尺受重力吗？

4.做游戏：抓尺子

5.学生活动

6.小结：直尺竖直往下落，说明它受到的重力方向就是竖直向下的。

三、讨论：如果物体没有重力会怎么样

1.谈话：由于重力的原因，苹果会落地，可为什么月亮不掉下来呢？牛顿的第二个解释是什么？让我们来玩一个有趣的游戏。

2.游戏：紧紧握住系着一瓶水的绳子，然后使劲地旋转瓶子，水会洒出来吗？（也可以旋转带绳的钥匙）

3.学生活动。

4.学生汇报活动情况：水没洒，即使瓶子倒立的时候水也没洒。

5.谈话，牛顿从这个游戏中得到了启示，作出了令人信服的解释。猜一猜：牛顿的第二个解释是什么？你能试着说一说这个道理是什么，并试着解释月亮不掉下来的原因吗？

课后延伸：

1.查阅并阅读有关牛顿的故事。

2.探究自己感兴趣的问题。

《苹果为什么会落地》学法阐述

《苹果为什么会落地》一课是江苏教育出版社小学科学教材四年级下册第四单元《无处不在的力》第三课的教学内容，它是在学生了解力有大小和方向，及力对物体运动与现状的影响后，指导学生认识的一些具体的力之地球引力。

本课确定的教学指导思想是：紧扣学生生活，以学生司空见惯的现象跳高为切入点，围绕牛顿从苹果落地现象中获得的启示与发现展开，通过讲述牛顿发现地球引力的故事，激发起学生探究知识的欲望，尽可能多地给学生提供学习的途径和方法，让学生充分自主地选择研究内容和研究方法，并能自觉的把学到的知识应用到生活中去，培养学生敢于思考善于思考的科学精神，提高学生的科学素养。

根据以上的指导思想，上课时先让学生摸高比赛，看谁摸得高？通过游戏，增加学生学习的兴趣和欲望，调动学生学习积极性。

教师提出问题：你能跳起来不落下来吗？启发学生大胆地假设。假设作为科学认识程度中的基本环节，在培养学生创造性思维、自行探究的学习过程中起到了不可替代的作用。这里的假设，不管能、还是不能，都可以提炼出要研究的对象——地球引力。可以培养学生大胆猜测的优良学习品质。提出地球引力后，教师通过课件展示牛顿的故事，讲述牛顿对这一现象的思考，让学生深刻体会到爱因斯坦讲的“提出一个问题比解决一个问题更重要”的伟大意义。介绍科学家的事迹，引发学生关注身边现象。

课前布置学生收集牛顿研究苹果落地的故事，课上进行汇报，并着重引导学生关注从苹果落地的现象中提出的两个问题：

“为什么苹果总是落到地上，而不是落向天空呢？”

“假如苹果树非常高，一直顶到月亮，设想月亮就是这颗苹果树上的一个苹果，它会不会落到地上来呢？”

让学生谈各自的认识。网上资料的利用，增加了学习的途径，有目的的引导学生上网，获取有益的知识、拓宽学生的学习途径，培养学生良好的学习品质。

探究过程中，安排了两个游戏，一个是“抓尺子”，体会地球引力。另一个是“转水桶”，体会离心力。我也用“转钥匙”替代，钥匙不飞走是因为有引力，不落下来是运动产生离心力。这样设计的目的是培养学生的团结协作能力和自主探究能力。小组汇报的时候，教师要提示学生用心倾听，这既是对学生的尊重，又是向学生渗透学习知识的重要方法——向他人学习。汇报也能锻炼学生表达交流的规范、简练、突出中心的能力。

由月亮不掉下来，使学生初步感受天体圆周运动时对地球引力的克服。正因为牛顿的这一发现，才有了今天的航天事业。

播放人类航天事业发展的图片，了解人们只有克服地球引力才能飞出地球飞入太空，激励学生不断探索和学习。