帮助学困生走出学习困境

黑龙江省虎林市东方红林业局中学 王 冬 邓 宁

一、学习困难的学生的表现

今年，我教的是新高一是两个普通班，经过一个月的观察，我发现他们表现出一些特点：上课不能集中精力听讲，知识一边学一边漏，开学前一个月，甚至每节课下课前五分钟测试本节课知识点时差的同学一道题也做不对，总结本节课知识点时有的同学一个都说不出来；懒于思考，只等着灌输，不爱回答问题；对所学的知识，不感兴趣，老师讲的有意思，就认真听听；的学习不能吃若；布置选做题时，总是选最简单的来做；基础薄弱，学习方法死板，老师讲的例题，稍微变一下就无所适从，有的干脆上网找答案，或早上来学校抄答案。

还有一部分同学很想在高中取得好成绩，他们的努力听讲，认真完成作业，可是方法不对，高中课程的大容量，快节奏让他们感到很疲惫，这样下去成绩不会太理想。时间久了，就会厌学。

二、造成学习困难的原因

1.初中的基础和学习习惯不好，导致高中学习吃力

2.缺乏明确的目标和动力

3.家庭环境的原因

三、解决办法

1.作为一名学生，要想在学习的道路上一路高歌，战胜各科学习困难，在考试中脱颖而出，就必须树立远大的理想，制定明确的学习目标和切实可行的计划。

进入高一，就利用班会时间对学生进行职业生涯规划，让学生思考自己想做什么，能做什么，所从事的专业和现在高中学习的哪些学科有关系，这样他们对学些学科会增加学习的动力。年组或学校要定期对高一高二学生开展讲座，让学生了解当今的形势，明白自己的处境，只有高中三年好好学习，用知识改变命运，将来才会有前途。

有了目标，坚持最难，高中三年是一个漫长的过程，有了大目标，每一年我们都要要有自己的小目标，高一打好基础，高二学业水平考试，高三全面复习。每一阶段都有学习困难的时候，要坚持自己的梦想，学习上改进方法，坚持自已的计划。相信自己，总会有进步。

2.各科教师的授课是关键

教新高一学困班的老师要有耐心和信心，相信通过自己的努力可以提高孩子的成绩，相信每一位上高中的孩子都有考上大学的愿望。

根据学生的实际情况大胆地灵活变通，既根据考纲要求，又考虑我们学生的实际情况，降低难度，分层次布置作业，找到学生原有知识和要讲的知识之间的切入点，试想，高考满分，750分，如果我们学困生各科能达到及格分数，总分四百多分，对于林区学习困难的孩子来说，能考一个二本学校，学上自己喜欢的专业，给家里少一些负担，就是最好的选择了。

3.从高一开始，养成良好的习惯

高中开始的一个月,老师严格要求,加上孩子自己也有学好的愿望,强化习惯的形成.包括好的学习习惯,好的起居习惯。这就给老师授课提出来了更高的要求,课堂效率要高,授课要精,少布置作业,每堂课的内容争取当堂课吸收,课上最后五分钟或早读常测试，常巩固。

要养成良好的习惯需要家长的配合,督促学生执行学习计划。家长应给上高中的学生尽量创造好的学习环境。孩子学习时尽量保持家中安静，孩子做作业，家长在旁边坐着看书，孩子心里会踏实许多。形成良好的家庭学习氛围，有利于孩子良好的学习习惯的养成。学习是一项艰苦的劳动，对于学困生来说更是一种挑战，需要坚持，需要家长的鼓励和陪伴。

4.多开展各项项活动，丰富学生生活，发挥学生的特长，帮助学生找到自信

不同的学生有不同的爱好，有的爱唱歌，有的爱美术，有的爱朗诵，有的同学会电脑设计，当他在自己擅长的方面有成绩，孩子才会有成就感，才能找到自信心。我们要多开展各项活动，让学生们有展示自己才能的机会。如我校十一朗诵比赛中，我所教的班级同学获得学校朗诵比赛一等级奖和二等奖。我在总结时对同学们说，我们并没想拿大奖，我们只想展示我们自己，参加朗诵的同学他们先天朗诵条件并不是最好，是朗诵的同学自己的付出，一遍遍地练习，才得了大奖，学习上也是一样的，并不是最聪明的同学能得第一，一定是最努力的同学一定会取得了好成绩。在这次朗诵比赛中高一二班的刘志军同学的作品，被推为班级朗诵作品，我和他一遍遍地修改作品，当他得了最佳创作奖时，兴奋地向我鞠了一个躬，说“老师，谢谢您！”开学一段时间，我的作业记录本上时常有他不完成作业，或者作业不认真的记录，但是这次活动过后他好多了，我告诉他，学好语文不仅会写作，还需要要阅读，需要阅读和写作为基础的语文综合素养的提高。

5.多阅读经典，多看有益的传统文化节目，少看手机，少玩游戏

学困生成绩差不是靠补课，也不能只是靠拉一把，而是要阅读，再阅读。

从高一起我就引导学生读经典作品，给学生列出书单，也可以让学生自选来读。读《论语》，读《二十四史》，读余秋雨的文化散文，读巴金、读曾国藩。这些经典作品就象雨露滋润禾苗一样滋润着学生的心灵。要想让学生爱上经典，教师首先要胸中有丘壑，要高瞻远瞩，才能在课堂上信手拈来，你在课堂上可能只提一个话题，有心的同学可能就会回去查找相关的资料。

我还推荐学生看一些传统文化的节目如《记住乡愁》《中国诗词大会》等节目。学生的阅读时间和看这些文化节目的时间多了，自然就减少了上网玩手机的时间。只有让阅读占领人的整个理智和心灵，引起他去深入思考周围世界和自己本身，使他去思考自己的命运和前途。通过这种途径改变学生的思想，提高他们的品位。

6.让学生学会自我教育

学生只有通过自己的思考，收获一种快乐——认识的快乐，获得一种自豪感——驾驭知识的自豪感，学生才能真正地爱上学习。

自我教育是一种锻炼意志的行为，在行为中约束自己，才会变得意志坚强。就如每一个学生心中都有向善的草一样，我们每一个学生都有学好的愿望，让他自己用行动去战胜自己的惰性，孩子学习才有了真正的内动力。

新高一是个开始，我们会在高中三年的过程中勇于探索，探索出一条适合林区普通中学学困生的教育教学方法，让更多的林区学子能在三年后走出林区，考上理想的大学，成为对社会能用的人才！