浅谈低年级学生课堂倾听习惯培养

2018-03-06 09:47广西天峨县第三小学罗春应
卫星电视与宽带多媒体 2018年19期
关键词:专心学会习惯

广西天峨县第三小学 罗春应

《教学大纲》明确规定要培养学生具有“善于倾听、学会倾听”的技能。倾听是一种美德,是一种良好的习惯,是一种有效的学习方式,善于倾听更是现代人必备的素质之一。那么,作为教师,我们如何根据低年级学生的年龄、心理特点,引导学生学会倾听、善于倾听呢?我认为应该从以下几方面作出努力:

一、明确目标,引导倾听

小学生的特点是好动,表现欲强,绝大部分学生喜欢别人听自己说,而没有耐心去听别人说,因而课堂上常常是学生在回答问题,另外的同学却在干别的事情……因为他们觉得自己没事可做,认为这不关他的事,教师这时应该给学生明确的目标,这部分学生应该干什么,告诉他们“听”也是目标,在“听”中学生能发现更多的问题,在“听”中能激起学生思维的火花。在平时的课堂教学中强调:听与说同样重要。说是表达自己,让别人明白,听是尊重别人,弄懂别人的意思,说要大胆,听要专心,老师欣赏积极发言的同学,同样也喜欢专心倾听的同学,在专心倾听的基础上,再踊跃发表自己的见解,那才是最好的学生。在课堂中我经常会说:“请其他同学在听的时候,思考他说得怎么样?”“谁还有补充吗?”“谁还有更好的意见?”等。学生只有认真倾听别人的答题后,才不至于使自己的答案与别人雷同。

二、创设情境,乐于倾听

要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注,聚精会神是不可能的。有活力的课堂才有魅力,教师应采取灵活多样的教学形式,转换教学模式,生动课堂教学,才会使学生全神贯注地听,兴趣盎然地听,灵活自主地听。在教学中,我经常将猜谜语、听儿歌、听故事等灵活多样的形式融入课堂,这样自然就提高了学生听的兴趣了。

其次,巧用各种教学辅助手段。在课堂上,采用形式多样的教学手段,如自己动手做一些教学模具,课前制作有声有色的多媒体课件,这样有利于创设真切的情境,开阔学生的视听,优化课堂教学,使“说”更具感染力,使“听”更具吸引力。

三、抓住时机,鼓励倾听

社会心理学家也认为,受人赞扬,被人理解和尊重能使人感受到生活的动力和自身价值。正确适当地评价是调动学生学习积极性的重要因素,也是培养学生“倾听”的重要手段,所以在“听”的培养中,教师千万不要吝啬自己的赞扬,对于善于倾听别人发言的学生,及鼓励,大加赞扬,让其在班上起带头作用。经常会说:“你听得最认真,这可是尊重别人的表现呀!” “这么一点小小的区别都被你找出来了,你可真了不起!”“你听出了他的不足,可真帮了他的大忙。”“大家看,这位同学不仅听懂了别人的发言,还加进了自己的想法,多棒呀!”……一个眼神,一句赞扬,一个微笑,不花时间,不费力气,却能收到明显的教育效果。

四、教给方法,善于倾听

学会倾听,需要良好的指导。教学生学会倾听是教师的重要责任。在教学实践中,注意从以下二个方面优化对学生“听”的指导:

(一)细化“听”的要求

在课堂上要求学生认真听,可到底怎样才算认真听呢?我明确给学生提出了“学会倾听要做到五心”,即倾听时做到:一要专心,无论是听老师讲课,还是听同学发言,都要听清老师或发言人说的每一句话,脑子里不想其他事;二要耐心,不随便插嘴,要听完别人的话,才发表自己的意见。三要细心,当别人的发言有错时,学会评价同学的发言,做到不重复他人的意见,自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。四要虚心,当别人提出与自己不同的意见时,要能虚心接受,边听边修正自己的观点;五要用心,在听取他人意见时不能盲从,要有选择他接受,做到“说”“思”并重,相互促进。

(二)发挥榜样示范作用

要学生学会倾听,教师首先要做到倾听学生。学生的许多习惯都能从其老师身上找到影子,为了让学生学会倾听,教师在课堂内外要特别注意言传身教,要做一个耐心、专心、悉心的倾听者,当学生在发言的时候,老师首先应带头专心倾听,无论学生的发言是对还是错,是流畅还是吞吞吐吐,决不在学生发言的时候,做其他事。耐心听完,稍作点拨,有时还用简洁的话概括他的主要意思,再微笑着问:“你讲的是这个意思吗?”老师专心的神情、倾听的姿态会印在孩子们的脑海中,使他们在日常生活中去仿效。课堂上,我常常和善而亲切地提醒学生:“听他把话说完好吗?也许他有他的道理呢。”反复强调,多次重复之后,孩子们一般都能等别人把话说完,并努力去理解,思考同学的发言。即使这个学生的发言中有错误,其它学生迫不及待,跃跃欲试时,我也会用手势或眼神提醒他们耐心等待,这样他们再发言时就多了几分冷静的分析和理性的思考。教师这种认真倾听学生说话的习惯,给学生养成倾听习惯,树立了可感的榜样。

曾有这么一句名言:“播下一种行为,收获一种习惯”可见,习惯的力量是巨大的,只有养成良好的学习习惯,才能化为学生自身的素质,对学生的一生产生深远的影响,但学生认真倾听的习惯不是一朝一夕养成的,需要老师经常的提醒、督促和长期的指导。在平时的教学中,教师要善于挖掘、创造一切可利用的教学资源,善于捕捉教育契机,唤起学生倾听的兴致,养成良好的倾听习惯。

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