新课改下小学数学计算教学有效性分析

摘 要：数学是从小学以来就伴随着学生整个的学习生涯，所以对数学教学模式的探究也是对学生学习的一种负责的态度，新课标改革以来，主张利用多样化的教学方式培养学生的学习兴趣，从而从根本上提高学生学习的主动性，逐渐提高学生学习成绩和学习能力，为社会培养新一代高素质的人才。为了能够更好地贯彻落实高素质教育，在学习数学的过程中除了提高学生的参与度以外，教师也要提高对自己的教学要求，积极展开合作学习的活动，活跃课堂气氛，创建一个创新课堂，帮助学生更好地对小学数学的学习。

关键词：小学；数学；计算教学

随着社会的不断发展，对人才的需求结构也在不断变更，所以在教育领域就要跟随社会的发展不断进行改革创新，根据我国教育的发展模式来看，传统的教学模式已经不能很好适应现代化社会教育的需求，所以为了更好地提高学生的知识能力与知识储备，就应该创新传统的教育模式。在各个方面促进学生的发展。在小学阶段，数学是一门重要的学科，本文主要是对小学数学计算教学模式进行深入探究，提出了创新数学教学的具体方法，希望能够提高教学效率，帮助学生更好地学习数学知识[1]。

一、小学数学的重要性

1.进入小学后，随着孩子不断长大，大部分学生就有偷懒的趋势，而且对于相当一部分学生来说，小学数学计算又比较麻烦，所以对于小学数学计算的学习，数学课堂教学是学生进行学习的主要根据地，在课堂教学中教师应该如何培养学生的创新意识，又该如何引导学生进行数学学习方法的创新，从而提高学生的素质，这对学生的学习有着很重要的影响。

2.学习数学可以说既灵活又死板。死板的一方面是说数学问题的结果只有一种，它的结果是固定的；灵活的一方面是说对数学题的解答是有不同方法的，一道题可能有好几种不同的解答方法，这就需要你的学习能力。一般来说，你只需要知道一种解答的方法就可以了，但是在提高学习能力上又会有不同的体现。就好比几个人面对一片森林，都需要通往同一个目的地——森林的另一边，但是这几个人通过的方式可能都不同，但是同样都到达了目的地，可能有的时间用的长，有的时间用的短；也可能有的人在森林中还会绕圈圈，这其实和做数学计算题一样，可以用传统方法，也可以用简便方法计算[2]。

二、加强计算力度

1.教师在平时的讲课中，多讲解一下计算的技巧与方法，这样可以让学生更好地了解与运用。平时讲课中要多提问，多让学生在黑板上展示自己。这样一来可以加强学生的计算力度，也可以看得出学生在课堂中有没有认真听课。

2.教师在留家庭作业时可以多留一些计算题，这样学生不仅可以加强计算的力度，也有了更多的时间去计算这些题目，从而达到更好的教学效果。

三、培养学生的思考能力

在计算的过程中，要保证计算准确性的先决条件是考虑问题。当我们真正进行计算时，我们必须思考和分析问题中数字和符号的计算，并找出链接。我们还需要验证计算的顺序。最后，有必要考虑可以达到最佳效果的计算方法。分析问题并确定算法是否可以很容易地用于计算以提高解决问题的效率[3]。

四、训练简便方法

在计算过程中，使用的简单算法是一种特殊的计算形式。在实际应用过程中，应考虑计算的性质和不同的计算规律。比如，

1.带符号搬家法（根据：加法交换律和乘法交换率）

a+b+c=a+c+b，

a+b-c=a-c+b，

a-b+c=a+c-b，

a-b-c=a-c-b；

a×b×c=a×c×b，

a÷b÷c=a÷c÷b，

a×b÷c=a÷c×b，

a÷b×c=a×c÷b

2.结合律法

（1）加括号法

a+b+c=a+（b+c），

a+b-c=a+（b-c），

a-b+c=a-（b-c），

a-b-c=a-（b+c），

a×b×c=a×（b×c），

a×b÷c=a×（b÷c），

a÷b÷c=a÷（b×c），

a÷b×c=a÷（b÷c）

（2）去括号法

a+（b+c）=a+b+c

a+（b-c）=a+b-c

a-（b-c）=a-b+c

a-（b+c）=a-b-c

a×（b×c）=a×b×c

a×（b÷c）=a×b÷c

a÷（b×c）=a÷b÷c

a÷（b÷c）=a÷b×c

小學数学计算在小学数学学习的过程中存在一定的难度。但是教育本身就是一个不断学习的过程，在不同的时期就要学习教学方式和学习的方法，目前看来，现代教育是以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的计算意识和实践能力为目标，也是为培养高素质人才所做的努力。

参考文献：

[1]李文丽.新课改下的小学数学计算教学的有效性分析[J].课程教育研究（新教师教学），2015（25）.

[2]刘冬梅.浅谈新课改下小学数学计算教学有效性[J].科学中国人，2015（15）.

[3]陈顺舟.新课改下小学数学计算教学有效性初探[J].考试周刊，2016（28）：86.

作者简介：王微（1988.11—），女，汉族，江苏常熟人，就职于江苏省常熟市梅李中心小学，中小学二级教师，本科学历，研究方向：小学数学。

编辑 鲁翠红