为生命而教育

朱珊

生命是宝贵的，也是脆弱的。它像一支离弦的箭，像一支越燃越亮的蜡烛，它长短不一，价值不一，但都只有一次，没有返程。

2008年，当举国上下在热情洋溢地做着迎接北京奥运到来的准备工作时，当全国沉浸在欢乐祥和的气氛中时，大自然给我们送来了一份意想不到的“礼物”——“5.12汶川大地震”。数十万人伤亡，让人触目惊心。面对地震，我们除了震撼大自然的无情，除了哀叹生命的脆弱，更多的是唤起了人们对生命的珍爱。属于我们的生命只有一次，我们理当珍惜它。然而在现实中，又有多少人真正珍爱自己的生命呢？时隔十年，又有多少少年将自己的生命及他人的生命看得“轻如鸿毛”？这一切需要引起我们对教育的反思：我们的教育是否忽视了对生命意识的渗透？

实际上，“生命教育”的首发人杰·唐纳·华特士早于1968年在美国加州创建“阿南达村”时就开始倡导和实行着生命教育的思想。“生命教育的宗旨就在于：“捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值。”我们作为在教育第一线的教师，理应承担学生生命教育的重责。那么，如何让我们的教育从学生认识生命、珍惜生命入手，进而让学生尊重、敬畏生命，同时要让学生在此过程中真正地感受生命、体验生命的价值，使自己的生命更加精彩呢？下面谈谈几点浅见：

一、将道德与法治课堂作为主阵地，注入生命教育活力

《义务教育道德与法治课程标准》明确指出，“健康安全地生活是儿童生活的前提和基础，旨在从小让儿童知道珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力。”

在课堂教学设计中，我们可考虑结合“健康生活”的核心素养要求，认真研究，梳理与之相对应的教学目标，充分着眼于《道德与法治》特有的“综合性、实践性、开放性”的特点，在每项学习活动设计中引导紧紧围绕“帮助学生参与社会、学会做人”的学科核心目标，明确每项活动设计的意图与指向，帮助与引导学生认识社会、参与社会、适应社会，促进学生社会性的发展，从而成为“具有安全意识与自我保护能力，养成健康文明的行为习惯和生活方式的珍爱生命的人”。我们要充分运用道德与法治教材，在丰富多彩的教学内容中去提取、领悟、把握生命的价值与意义，提高学生的道德行为水准，紧密结合学生生活，更多地采用调查研究、参观访问、角色扮演、讨论辨析等方法展开教学活动，课堂上学生能经过充分的自学理解，提出问题，在课堂中通过交流讨论，小组合作探究，经历知识的发现、验证，同时在活动过程中，学生与周围的人、事、物发生着实际的接触，从而产生真实的感受和情绪体验，积累了经验和智慧，获得了对自我、對世界、对生命、对生活的感悟，潜移默化地渗透生命教育。

二、精心策划，丰富活动；创设情境，体验情感

要让学生在德育活动中体验生命，就必须以专题的德育体验活动为载体。通过开展德育体验活动，让学生在活动中体验自己的生命，使学生认识自我，完善自我，满怀信心地自主发展。本学期，我以“生之不易 学会感恩—生命脆弱 学会自护—生命绚烂 创造精彩”为主线，组织了一次“关爱生命 健康成长”的主题队会。活动上，孩子们畅谈父母养育自己的故事，听地震中父母舍身救子的感人故事，少不经事的孩子们渐渐明白父母的伟大，明白自己生命的来之不易，身体发肤受之父母，孝敬父母首先要珍惜生命，保护好自己的身体。活动中，我们还学习了《守护生命的十大黄金法则》，进行了自救自护知识抢答，倾听了生活强者的故事，从他们身上汲取了力量……活动达到了生命教育的预期目的，就是要让学生懂得生命是至高无上美的价值的体现，要善待自己，享受生命成长的快乐，也要尊重他人的生命，只有这样，我们才能面对生活挫折，笑对人生，才不会轻易放弃生命，享受到自己生命的乐趣。

生命是具体的、独特的、具有无限的发展可能性，因而教育者要精心策划，通过多形式的体验活动“帮助每一个人打开眼界看到自己，使他看到、理解、感觉到自己身上的人类自豪的火花……”

三、以爱浇灌，潜移默化；用心沟通，及时疏导

教育需要精神的浇灌。教师，尤其是班主任的教育更要触及每个学生的精神世界，在学生的心灵深处种上幸福自信的“庄稼”，拔掉自卑、粗俗、自私的杂草。教师的精神之爱应建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待中，存在于无言的感动和人性的光辉里。

教育是心灵的交流，是智慧和情感的沟通。教师要学会宽容，善于用爱心包容孩子的失误，对他们多一些微笑，多一些理解，多一些尊重，走进孩子的世界，他们的心灵之门才会向你敞开。前阵子，临近期末，我班上一名男生，脾气暴躁异常，屡屡与同学争执，甚至有伤人的举动。我耐心与他交流，慢慢得知，这孩子长期与父母分居两地，思归不能，缺乏父母的关心呵护，变得日益冷漠加上偷偷玩游戏，迷了心志。了解清了原因，我即刻与他家长取得联系，商量对策，在家校配合引导下，那孩子认识到自己伤害他人是不对的，变得开朗了，也渐渐愿意帮助弱小了。

教育活动是帮助每个人更杰出，让孩子学会自尊、自信、珍爱生命、热爱生活，教育工作者责无旁贷，要以心交流，用爱浇灌，让学生明白生命的意义。

生命珍贵。它蕴含着灵光，彰显着活力；教育神圣，它催生生命个性，培育了生命的绚丽。为生命而教育，培养生命的成长，让生命感受学习的愉悦，生活美好。为生命而教育，让生命从容地融合到生活中，感受亲情的温馨、友情的幸福，体味劳作的畅快，品味创造的美妙。

编辑 杜元元