高校创新创业教育与思想政治教育的有机融合

孙毛妮 杨乃坤 黄晓通

(1,2.沈阳工业大学马克思主义学院，辽宁 沈阳 110870；3.广西民族大学马克思主义学院，广西 南宁 530006)

一、创新创业教育与思想政治教育的相似性

在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中，教育部指出了推进创新创业教育的重要性，顺利推进科学发展观的有效实施，培养有知识有能力的一批高校毕业生。思想政治教育在《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中的体现是把爱国主义作为第一要义，道德规范作为支撑来实现人的全面发展为目标的一种素质教育。”[1]

(一)教育内容的相似性

在内容方面，创新创业教育与思想政治教育在很大程度上是相似的：

创新创业教育与思想政治教育都包含理想教育。其中，理想教育的核心理念就是培养学生为社会主义现代化建设服务的信念教育。理想是人们在未来生活的一种美好的期望和前景，集中反映着人们的世界观、人生观和价值观，贯穿于人的成长和发展的全过程。以坚强的信念作为支撑，可以让人们斗志昂扬，是意志行为的基础。如果人们没有坚定的信念就不会有高昂的斗志来引导人们追求奋斗目标，实现人生的价值。

目前，我国高等院校扩招也为高校毕业生提出了“就业难”的问题，随之出现的“月光族”和“啃老族”的问题也接踵而至。[2]因此，高校在发挥创新创业教育的同时也要渗透思想政治教育，让大学生在不断的实践探索中逐渐找到人生目的和人生意义，形成对自我的真实认知。

(二)教育方法的相似性

若把过河比作是任务，那么船和桥就是过河的方法，所以要想解决任务就得备好船和桥。[3]创新创业教育的实现需要一定的载体作为依托，将理论“灌输”到人们实践意识中，大学生在参加实践活动的过程中，能够改变自身对客观世界的态度，并在这一过程中形成一套主观理论。通过独立学习、集体教育，自我反思等活动，积极主动去接受新的思想观念，将自己从旧的思想牢笼的束缚中解脱出来。理论灌输法要求教育者要准确地、完整地来表达先进的思想科学理论，还要求教育者的一言一行都能够对受教育者起到表率作用和模范作用。[4]

创新创业教育不同于其他专业知识教育，而且传统的教学方式已不能适应现代社会，因此通过实践找到最新最有效的方法是创新创业教育的关键。根据教育目标、社会需求的不断变化高校应运用适当的方法进行创新创业教育。在认识论和实践观中，实践锻炼法是是探索真理的一条必经之路。只有在不断地实践中才可以找到自身的不足，形成求真务实的高贵品质。

二、创新创业教育与思想政治教育结合的现实意义

(一)思想政治教育是实现创新创业教育的重要基础

思想政治教育为创新创业教育指明方向。思想政治教育对大学生进行理想教育就是将共产主义理想转化为个人理想，并激发自身为之奋斗，作出努力。培养创新创业型人才是我国的新兴事物，需要思想政治教育为其指引方向，尤其是帮助大学生树立正确的政治意识、道德意识和法律意识，形成正确的择业观和创业观。

思想政治教育贯穿于创新创业教育的全过程。创新创业教育注重于培养学生的创新创业意识、创新创业精神和创新创业能力，但在实际操作中，创新创业教育体现出一种利益化、功利化的倾向，将重点放在了培养大学生的专业技能，因此出现了在创新创业精神和职业道德等方面的不足。[5]将思想政治教育贯穿于创新创业教育过程，并且对人们进行艰苦奋斗精神的教育，这也是思想政治教育中人生观教育的重要体现。

(二)创新创业教育是实现思想政治教育的有效途径

创新创业教育补充思想政治教育实践方面的不足。思想政治教育作为一种理论性教育，在帮助大学生形成正确的世界观、人生观和价值观中发挥着重要的作用。人类智慧的结晶不可能不学而知，不教而会，不行而明，必须通过各种实践活动掌握其中的真理。创新创业教育是偏向于实践性教育，可以弥补思想政治教育实践性方面的不足。只有进行实实在在的创新创业才能锻炼扎实的实践能力，发展落实艰苦奋斗的精神。

创新创业教育推进思想政治教育内容的体现。高校针对大学生自身科学文化素养和实践能力等因素，运用辩证唯物主义的基本观点坚持全面的、联系的、发展的观点，指导大学生找对自己的创业创新点，并用全面的、联系的和发展的观点看待目前就业形势，这是对思想政治教育中世界观教育的有效体现；民族精神是中华文化最本质的，最集中的体现，而民族精神的核心就是爱国主义，勤劳是立国兴邦之本，“空谈误国，实干兴邦”，反对误国，力求兴邦，斥空谈，关注国家命运，这是对人生观的高度凝练和集中表达；创新创业教育改变了思想政治教育仅仅停留在思想理论教育层次的局限性，创业过程可以让大学生懂得关心人民事业，正确处理个人利益和集体利益等；创新创业教育的实践能够更加巩固思想政治教育中的世界观教育，清楚创业的道路，形成为祖国富强和人民幸福而奋斗的献身精神；创新创业教育还注重对大学生法制和道德的教育，引导大学生在创业过程中知法守法用法，提高自身的法制观念和道德素质，在法律规定内进行自主创业，养成良好的职业道德，树立爱岗敬业意识，提高法制观念和道德素质，这是对思想政治教育中法制观教育和道德观教育的有力推进。

(三)创新创业教育与思想政治教育的结合有助于人才全面发展

深化高校创新创业教育可以促进学生全面发展，提升人力资本素质。在创新创业教育过程中，高校是创新创业教育的实施者，大学生是创新创业教育的受施者。而思想政治教育的客体是人，人的全面发展是思想政治教育的终极目的。思想政治教育通过人这个中介作用于社会生活，使受教育者积极投身于中国特色社会主义现代化建设中。

创新创业教育与思想政治教育的结合既可以避免大学生成为“思想的巨人，行动的矮子”，又可以避免大学生成为“绣花枕头”。只有创新创业教育与思想政治教育相结合才能促进大学生的思想境界的提高，发挥主观能动性，实现学生内在素质和行为能力的全面发展[6]。

三、创新创业教育与思想政治教育结合上存在的问题

(一)思想政治教育的滞后性

思想政治教育内容的滞后性。思想政治教育原有的内容已不能完全适应现代信息技术和价值观念多元相互融合的时代，因此也需要因时而变，因需而变。高校中思想政治教育者在教育活动中占据主体地位，是思想政治教育活动的主要执行人，但是高校中也不乏一些老教师仍然对陈旧的知识念念不忘，不愿意接受新鲜事物，不可避免的出现了思想政治教育内容滞后于时代的发展的现象。

思想政治教育方法的滞后性。思想政治教育方法是实现思想政治教育目的的重要手段，这就要求方法的与时俱进与创新。互联网技术的快速发展和普及，在一定程度上动摇了思想政治教育方法传统的地位。“满堂灌”和“填鸭式”的教学方式已经不能完全吸引受教育者的注意力，从而导致思想政治教育效果低效性，这都不易于创新性人才的培养。

(二)创新创业教育与大学生实践的滞后性

第一，经验不足。在部分高校，创新创业教育并没有落到实处，仅仅停留在理论层面，缺乏与理论课程相对应的实践课程；尽管部分高校设置了与之相对应的实践课程，但是由于课程时间有限，课程安排少等问题，仍然导致大学生实践经历的不足。第二，理论和实践的不平衡。在大学生进行创新创业过程中，高校的理论知识根本无法满足实践的需求，导致许多理论知识与实践匹配不当，进一步降低了创新创业教育的实效性。

(三)创新创业教育与思想政治教育结合的不平衡性

创新创业教育与思想政治教育重点背道而驰。在高校创新创业教育与思想政治教育的融入过程中，创新创业教育没有得到很好的实施，处于一种可有可无的状态。有的高校响应时代号召积极重视对创新创业教育的培养，忽视对思想政治教育的巩固；有的高校沿袭传统教学模式过分重视思想政治教育忽视对创新创业教育的传授。[7]

创新创业教育与思想政治教育都存在着一定的不足之处。创新创业教育在注重对大学生创新意识和创新能力时往往容易忽视心理教育，面对创业挫折容易退缩。高校对大学生单独的思想政治教育又容易导致课程的枯燥无味，缺乏趣味性。[8]创新创业教育与思想政治教育结合的不平衡性导致了两者都不能发挥应有的作用和价值。

四、创新创业教育与思想政治教育结合的路径

(一)以社会主义核心价值观为指导

在创新创业教育与思想政治教育结合的路径中高校要深入推进社会主义核心价值观理念，分别从国家、社会和个人层面进行价值引导，规范社会行为和道德行为。把社会主义核心价值观融入到创新创业教育与思想政治教育结合的路径中，用社会主义核心价值观凝聚大学生价值追求，体现自我人生价值和高度。[9]

社会主义核心价值观作为创新创业教育与思想政治教育结合的指导，不仅要体现在理论层面，更要体现在实践层面。高校要引导大学生不能为了比赛而比赛，不能将创新创业功利化，应上升到社会价值层面，将自身置身于社会主义现代化建设中，为国家谋福利，为人民谋幸福。

(二)以完善思想政治教育为基础

针对思想政治教育内容滞后性的难题，高校应该树立思想政治教育内容与时代发展完美结合的理念，解决思想政治教育内容与时代发展结合出现的不平稳状态，树立大学生的时代责任感。

针对思想政治教育方法滞后性的难题，高校应充分利用现代网络技术，积极占领互联网在思想政治教育的新阵地，必须冲破传统教学方式的束缚，在校园内形成一种新的教学方式，丰富教学资源，扩展大学生视野，完成学生的自主学习。[10]

(三)以知行合一为宗旨

利用校园资源。在已有课程的基础上，开展“挑战杯”等创业竞赛，鼓励大学生进行在校创业，激发对创业的热情，将创新创业教育与思想政治教育了理论知识运用到创业过程中。

注重实习经历。实习阶段是高校为大学生搭建的一个接触社会的平台，通过依借助高新技术产业开发区和大学科技园等实习基地的建立，为实习实践提供一个稳定的平台，并对实习生进行有针对性的指导，培养创新创业能力，让大学生在实习中真心受益，而不只是为了应对学校毕业之前的一项“作业”。高校应主张加大大学生参加实践的组织力度，让大学生在实践中获得就业机会的闪光点。

[1]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].2004.10.

[2]朱偃.思政教育在大学生创业就业过程中的作用研究[J].高等财经教育研究,2012,(4):66-69.

[3]毛泽东选集(第一卷)[M].北京:人民出版社,1991.139.

[4]陈万柏,张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2005.

[5]胡业权.空间教育教学背景下学风建设研究——以长沙民政职业技术学院外语学院为例[J].大学教育,2014,(9):58-59.

[6]金明华.思想政治教育的超越性与人的全面发展[J].黑龙江高教研究,2006,(2)：41-43.

[7]李森,华旦扎西.谈创业教育与大学生思想政治教育的有效融合[J].四川旅游，2015,(4):136-139.

[8]陈肖莹.大学生创新创业教育中思想政治教育存在的问题及对策研究[J].佛山科学技术学院,2016.105.

[9]李清先.社会主义核心价值体系认同机制与路径研究[M].北京:教育科学出版社,2012.

[10]徐安鑫,何义圣.论思想政治教育中的隐性教育[J].求实,2008,(2):85-88.