古典诗词吟诵吟唱在大学校园文化的建设传承

赖天舒

（深圳职业技术学院（人文学院），广东深圳 518055）

伴随着市场经济的繁荣，物质生活水平的提高，精神文化生活也随之变得丰富多彩，古典诗词的吟诵与吟唱逐渐成为人们精神文化生活中的重要组成部分，然而由于长期以来的应试教育的影响，在基础教育阶段家长和学校更多的重视学生应试能力的培养，重点培养学生的基础知识教育，而忽视了学生身心健康的教育，恰恰古典诗词文化仅仅是应试教育的一小部分，因此无法得到学校以及家长的大力重视，故而，学生对古典诗词的吟诵和吟唱的掌握相对比较匮乏。素质教育的不断发展，越来越多的学校和社会团体开始对学生综合能力水平进行重视，所以在某种意义上中国古典诗词吟诵与吟唱也成为当今教育体系的重要组成部分。

作为中国古典文学的瑰宝，诗词文化具有其特有的魅力，吟诵与吟唱文化是当时社会的重要娱乐项目之一，古典诗词吟诵吟唱的影响力不下于当今社会的流行歌曲，一句“洛阳纸贵”完全注释了诗词文化在古代的影响因子。

目前而言，诗词吟诵与吟唱文化是我国物质文化的重要遗产，是我国古典诗词之所以能够得以传承和发展的重要传播手段，诗词的吟诵与吟唱通过平仄韵律表现出诗词的优美，通过声音的抑扬顿挫，表达诗词的意境，不断的将静态的诗词通过声音展现出动态的画面，提现了古典文化的传承价值。

1 时代背景

由于社会与环境问题的影响，建国后到21世纪初期，中国大陆关于中国诗词的吟唱与吟诵的传承几乎是不存在的，随着改革开放的深入发展，生活水平的逐渐提高，越来越多的人们开始对古典诗词吟诵和吟唱产生了极大的兴趣，各种社会团体开始开展诗词吟诵和吟唱活动，随着传媒技术的发展，广播电视台开始出现了诗词吟诵与吟唱节目，广播电视节目对诗词吟诵与吟唱的传播，激起了人们对古典诗词文化的向往，同时涌现了大批学者对古典诗词的吟诵与吟唱进行研究，2007年，北京师范大学、徐州师范学院、淮阴师范学院、台湾辅仁大学联合成立吟诗社。南开大学聘请专家常年教授吟诵。2007年中央民族大学成立吟诗社，次年成立“首都高校吟诵传承研究联谊会”。随之吟唱社成为了一种时尚，成为校园文化建设的重要组成部分。

2014年习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话指出：“中华文明绵延数千年，有其独特的价值体系。中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。”中华民族的传承与发展是建立在中华文化的传承与发展之上的，教育是中华文化传承与发展的重要途径，将中国古典诗词吟诵与吟唱引入到高校教育是传承中华文化的重要途径，同时古典诗词的吟诵与吟唱也促进了高校校园文化建设。在此背景下古典诗词吟诵与吟唱成为高校文化建设的重要组成部分。

2 中国古典诗词吟诵与吟唱在高校文化建设的传承方案

中国古典诗词是中华文化的重要组成部分，他区别于戏剧戏曲文化，中国古典诗词从《诗经》开始传承至今已经有5000多年的历史，每一个时代都有不同的题材，继《诗经》、《楚辞》之后，汉乐府诗和魏晋南北朝时期的乐府诗，继而是唐诗，宋词，这些优秀的作品随着时代的变迁却不减当年的韵味，时至今日，古典诗词的意境仍然让人身临其境。随着物质文化水平的发展，人们对古典诗词的重视，大学校园文化建设中古典诗词吟诵与吟唱已成为各大高校校园文化建设的时尚，因此古典诗词吟诵与吟唱在高校文化建设的传承已成为当今校园文化建设的重要命题。

2.1 提供支撑平台，保障传承的实施

建立组织机构——吟唱社，设立组织人员机制，建立健全组织机构制度，制定组织机构章程，吸引优秀大学生加入吟唱社，确保吟唱社古典诗词吟诵与吟唱工作的定期开展。

建立吟唱组织机构之后，要广泛吸纳古典诗词爱好者，形成自助教学，确保社员拥有丰富的国学功底，定期要求校内外各种诗词吟唱大家进行吟诵培训，定期组织吟唱活动，组织社团成员进行观摩比赛，提高社团成员对诗词的欣赏能力。

通过不断的参与活动，高校校园文化建设中古典诗词吟诵与吟唱的传承提供支撑平台，确保传承活动的有效实施。

2.2 形成吟诵规模，推动活动开展

首先，高校在进行文化建设的过程中为诗词吟诵提供一个良好的环境，为吟诵社的发展营造一个良好的氛围，制定校园古典诗词文化，把诗词吟诵作为校内广播的节目之一进行，定期开展诗词吟诵大赛，激发高校吟唱社团成员的热情，培养大学生对古典诗词的欣赏能力。让学生不知不觉的感悟到古典诗词的熏陶。其次，社团制定“晨诵”的政策，要求社团成员每天早晨进行诗词吟诵，使社团成员形成习惯，带动高校其他同学参与到晨诵的活动之中，从而为校园文化建设营造良好的环境。最后，不断开展校园吟诵活动，吸引学生参与到吟诵活动之中，不断激发学生对吟诵与吟唱的兴趣。

3 中国古典诗词吟诵与吟唱在高校校园文化建设中的意义

吟诵与吟唱是我国古典诗词文化的重要表现形式，吟诵与吟唱在高校文化建设中具有举足轻重的地位，首先，丰富了校园文化的内涵，更丰富了学生的业余活动，提高了业余活动的质量，使学生的古典文学修养得到了最大限度的提高。其次是有利于大学生思想教育工作的开展，为高校人格教育奠定了基础，能够源源不断的为社会输送高素质的人才。

3.1 丰富了高校校园文化的内涵，提升学生古典文学的修养

吟诵与吟唱活动在高校校园文化建设中的传承，能够不断的丰富高校校园文化内涵，提高高校校园的古典文化气息，不断的提升高校文化底蕴，高校吟诵社团成员不断带动非社团成员形成良好的吟诵习惯，激发非社团成员的吟诵欲望，形成一个良好的循环——在不断的建设高校校园文化中不断的增加学生吟诵与吟唱活动的开展，不断的培养学生的文化修养。

3.2 有助于开展高校人格教育

古典诗词吟诵与吟唱是高校人文教育的重要内容，在校园文化建设的过程中开展古典诗词吟诵与吟唱的传承，有利于增长学生的古典知识，熏陶学生的诗词修养，帮助学生提高自身的文化素质。古典诗词的韵律和抑扬顿挫的声调，可以将诗词的情感通过肢体语言表达出来，学生不断的参与到古典诗词的吟诵与吟唱的环境之中，可以让学生在不断掌握古典诗词的内涵，体验作者创作诗词的情感，丰富学生的学识，有利于高校开展大学生的人格教育。提高大学生人格素养，为社会培养高素质人才。

4 结论

综上所述，中国古典诗词吟诵与吟唱在高校校园文化建设中的传承是我国素质教育发展的必然要求，是市场经济繁荣，人们物质文化生活水平日益提高等综合因素发展的必然结果，因此，古典诗词吟诵与吟唱在我国高校校园文化中具有非常重要的作用，是提高校园文化内涵，提升学生综合素质的重要手段，有利于在高校开展学生的人格教育，培养学生的综合素质，为社会提供大量的高素质人才。

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