浅谈数字技术在雕塑教学中的应用

刘海滨

（贵州交通职业技术学院，贵州贵阳 551403）

1 数字技术雕塑教学概念

随着人们审美意识的不断增加，作为美术专业中一个非常重要的课程，雕塑专业的发展非常迅速，主要是通过教师对课程进行有效讲解，从而让学生掌握一些关于雕塑制作的理论知识，从而能够独立进行雕塑制作。而传统的雕塑教学过程中，教师只重视学生的理论教学，而对于实践性非常重要的雕塑制作中，往往没有重视起来。而随着数字技术的广泛发展，在进行雕塑教学过程中，通过结合数字技术，然后借助相关设备对其进行有效的信息转换，从而将一些教师教学中的重点问题进行实践，从而让学生能够更加全面的了解雕塑制作的各项工序，使其能够不再以想象的方式进行雕刻。但是需要我们注意的是，数字教学不能够完全取代传统雕塑教学，只能够作为对其一种完善与补充。

2 数字技术应用于雕塑教学的优势

2.1 有助于提高雕塑教学的效果

数字设计软件的广泛使用，为学生设计的雕塑形象提供了无限的想象空间，激发学生的学习兴趣。教师运用计算机三维软件将一件件雕塑作品在虚拟的空间背景里全方位呈现出来，可以对雕塑作品的材质、肌理和空间进行跨时空再现，再运用恰当的音效和动画等手段烘托，提高雕塑教学的效果。数字化雕塑教学简化了传统雕塑训练中重复的工作流程，便捷而直观地呈现了雕塑作品的设计过程、制作工艺和细节展示，突出了教学难点。教师利用互联网可对学生雕塑作品进行实时指导，大大降低了传统实体雕塑训练的材料成本和实践成本，节约了制作大型雕塑的空间成本，压缩了制作时间，减少了雕塑作品不必要的基础制作过程，直接切入到雕塑教学的重点内容，极大提高了雕塑教学的效率。学生通过计算机和网络能搜集到大量的雕塑设计素材，可以利用数字软件反复修改设计方案和制作效果，拓宽了学生的雕塑设计创作思路，有利于设计作品的材料、形式和内容的创新。

2.2 有助于提高雕塑教学的质量

传统雕塑教学中的许多难点内容无法用语言和教师示范即时有效地表达出来，但可以借助数字技术，通过对雕塑作品的模拟呈现出来，极大提高了教学效率和质量。多媒体技术直观的教学展示丰富了雕塑教学的内容，教师利用数字软件可通过视图模式展示给学生所建模型，在透视图中进行任意角度的旋转观察，任意剪切、编辑和缩放窗口的显示比例，使学生全方位、多角度和深层次地观察雕塑作品，细致了解雕塑作品的内部结构和整体与局部的关系，这些方式在传统雕塑教学中很难做到。各种程序软件对雕塑作品影像任意地加工处理和雕塑制作流程的再现，有助于提高学生的三维立体观察力和理解能力，帮助学生克服认识的难点，学会深入思考各类雕塑作品的产生和发展。

2.3 有助于提高学生的创新能力

在传统雕塑训练的基础上，数字软件和相关科技运用于雕塑教学，将会衍生出一套全新的艺术语言表达系统，丰富和创新传统造型的表达语言，势必会引发学生对雕塑设计的重新认知，深化学生对优秀雕塑作品的深入理解。尤其是数字技术中模拟现实的雕塑手法，可以对各种不存在的或超现实的事物进行雕塑，完全凭借学生丰富的感悟和创新的想象去雕塑，设计建立人类情感与机械间的相互连接，激发学生的艺术创新能力。数字雕塑摆脱了传统的架上创作模式，借助打印设备，可以将虚拟模型转换为实体模型，打开了多维立体的创作思路，使学生在三维虚拟空间里发挥艺术想象而进行充分的自由创作。

3 数字技术应用于雕塑教学的主要原则

传统雕塑教学主要通过实物作品作为主要的艺术创作载体，而数字雕塑则是通过计算机来实现雕塑的艺术特征，丰富了现代雕塑的内涵和外延，成为传统雕塑教学的有益补充，但在应用数字技术教学时也应注意几个问题。

3.1 技术是手段而不是目的

数字技术是提高雕塑教学的新型载体和学生理解雕塑作品的有效平台，启发了学生对雕塑作品、制作工艺和流程的深刻认识，为学生提供了全面而崭新的观察视角，但数字技术的广泛应用并不能代替传统的雕塑训练，它只是一种新型的教学技术辅助手段，而不能充当教学的全部内容，更不能完全取代传统的雕塑训练。学校的雕塑教学本质是培养学生扎实的艺术功底和创新思维能力，如果离开了传统的实物雕塑练习，数字技术就成了“无源之水，无本之木”。因此，在雕塑教学中，教师应针对课程大纲和学生实际认知水平，合理规划教学内容，在塑造学生扎实的艺术功底基础上，做到恰当、科学和灵活地使用数字技术。

3.2 教师要提高数字技术的掌握和使用能力

在学校加强多媒体教学的软硬件建设基础上，雕塑专业教师应及时更新教学技术，学习现代数字技术手段和多媒体教学知识，将艺术设计软件等广泛应用于雕塑教学，模拟制作完美的、逼真的雕塑模型，有效辅助教学。同时，教师要做好数字技术教学的准备工作，熟悉多媒体教室的硬件设置，熟练使用数字技术软件，课前检查播放设备，并调试播放效果。在教学设计方面，明确数字展示的教学目的，突出数字展示中的教学难点。教师应紧紧围绕教学任务，选择适当的软件程序和展示素材，根据每节课的课程目标和学生的实际认识水平开展数字技术教学。

4 数字技术在雕塑教学中运用的前景展望

数字技术作为一种现代科学技术，其自身具有非常多的优点，并且在与雕塑教学进行有效结合后，其运用后的教学前景非常广阔，我们下面从空间展示性、成本需求性以及更景观雕塑展示性等三个方面进行分析研究。首先，随着社会的不断发展，目前人们的审美已经从传统的二维、三维向更高的空间展示进行追求，所以在今后的雕塑教学中应用数字技术能够很好的结合这种空间展示性。其次，对于成本需求的降低，因为随着社会的发展，各种能源紧缺程度也在不断增加，而对于雕塑教学材料的投入也要不断的进行控制，传统的雕塑教学中经常会出现大量浪费材料的现象，而运用数字技术，能够通过模拟来进行创作的设计，从而不必浪费大量材料进行设计，这对于成本的节约非常有效，更加利于今后的雕塑教学工作提升。最后，雕塑教学最终将会以美丽的雕塑为完成，而这些雕塑在景观中呈现出一种美感，通过利用数字技术能够提前将雕塑进行有效的设计，从而使自己能够与雕塑在景观中进行有效结合，发现其中存在的问题，从而解决了传统教学中一些不能够真实还原雕塑环境的缺点，从而激发的学生的学习热情。通过上述因素，我们能够看出数字技术在应用过程中，对于雕塑教学的帮助，从而在今后的发展中具非常广阔的前景。

5 结论

综上所述，随着社会经济的不断发展，以及科学技术水平的不断提升，如何将数字技术进行有效推广是目前雕塑教学中一个非常重要的问题，这样不仅能够使雕塑教学打破传统的教学观念束缚，真正的降低教学成本，提高教学质量。但是必须要清楚的对其进行有效评价，不能够将其作为主要教学手段，只能够作为一种辅助教学的方式，从而让学生在自己不断学习的过程中成长，真正的素造出一个优势的雕塑艺术家。

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