绘本拓展之《我家的小文》

老师导读：

上学期期末，我们在读书课上将《小文》系列的绘本都读完了。孩子们读得很开心，都爱上了这个充满了奇思妙想、敢想敢做、古灵精怪的小文。暑假前，我跟孩子们商量，假期里写一篇《我家的小文》，写一写自己小时候做的有意思的事情。

《小文》作者讲评：

《小文》的作者王若文老师说：“我很高兴孩子们分享了自己的故事，这充分地体现了孩子们的联想能力，表达欲望和对大人的信任。孩子写作的技巧以后是可以慢慢引导的。比较西方的孩子，写作不是我们的擅长，因为孩子和老师们都忙于应付应试考试。你能带领孩子们在绘本故事的启发下写作，是孩子们的福气，新教育的福音！”

中西思维差异：

在我表达了希望王老师说一说谁的比较出色的意愿時，王老师这样回复我：“孩子们的故事各有千秋，比较谁的故事最好是西方教学中比较忌讳的。作为教师，我们只能针对每个孩子的故事指出来哪点好，为什么好。这是需要时间的，我目前赶着准备一批书的英文版，以后有时间和孩子们深度交流写作。告诉孩子们好作品要反复打磨。”

老师的思考：

王老师的话也引发了我的思考。国内的几乎所有的学校和幼儿园，无不在进行各种各样的比较、评比，孩子们往往会在被评判谁最厉害谁最能的评价中迷失了自己。接手这一批学生时，我已经开始意识到了这一点，并尽力让自己在各个环节上想到这一点，但是不可避免的，我还是会有随着教育的导向随波逐流的时候。今后我也会多想一想，不断调整自己。endprint