试论留守儿童如何独立完成小学英语家庭作业

刘秀梅

摘 要：由于父母一方或者双方均在外打工，导致一群特殊的学生群体出现，即留守儿童。对于留守儿童而言，他们长期不能够与父母共同生活，在一定程度上对其教育造成了影响，而英语学科作为当前学生发展所必须要掌握的内容，对于学生的成长发展具有重要的意义，教师需要对留守儿童给予更多的关注和关爱，引导小学阶段留守儿童对其英语家庭作业进行独立完成。

关键词：留守儿童；单词听写；作业内容；合作互助；关爱；家庭作业

随着时代的发展进步，英语的重要性日益凸显，英语这门学科也已全面普及至小学领域，并且英语在小学阶段是与语文、数学学科并重的主要科目。但是，仍有很多问题存在于小学英语作业布置当中，由此对于留守儿童而言，受制于各种客观因素，他们的英语学习存在很多阻碍因素，难以切实提升其英语学习效率，并且在独立完成小学英语家庭作业方面也存在很多困难，无法真正发挥英语家庭作业的教学辅助作用。因此，为了能够使留守儿童通过对英语家庭作业的独立完成来巩固英语知识，教师需要根据留守儿童的实际情况对其进行正确引导。

一、运用复读机完成单词听写作业

对于留守儿童而言，大多是由爷爷奶奶或者是祖父祖母照顾，但由于爷爷奶奶、祖父祖母年纪较大，体力、精力都相对有限，缺乏较高的知识水平，既没有精力顾及孩子的学习，也没有能力辅助孩子学习，所以，留守儿童只能独立完成小学英语家庭作业。然而单词是小学英语学习的根本基础，学生有必要注重单词听写作业的完成。因此，小学生可以通过复读机或者是录音机的录音功能，将单词汉意以及单词的读音提前录下来，然后不看英语课本，通过复读机或者是录音机播放提前录好的内容，由此展开单词听写作业任务。通过这样的方式，即便是没有家长为学生读英语汉意或者是为学生读英语单词读音，学生也能够通过复读机或者是录音机自主独立完成英语听写作业。并且复读机或者录音机对留守儿童不会造成一定的经济负担，操作也相对较为简单，留守儿童可以充分发挥其教学辅助作用，帮助自身独立完成英语家庭作业。

二、教师需要对其作业内容和方式进行改变

虽然说英语是小学阶段较为重要的一门学科，它不仅能够提高学生的未来学习发展竞争力，良好的小学英语基础还能够为学生日后的英语学习奠定扎实的基础。但是很多留守儿童在小学英语学习过程中容易出现作业不能按时完成的现象，甚至有的学生不愿意动脑思考较难的英语知识问题，即便是自己不懂，也不愿意主动向他人请教，由此严重影响了学生的学习效率。为了确保学生能够对其英语家庭作业独立完成，教师有必要根据学生的实际情况对其作业内容和方式进行改变。一方面，教师需要考虑到留守儿童没有家长陪伴完成作业的现状，在对其家庭作业进行设计和布置时要充分考虑到学生的独立完成能力，使学生能够在完成英语家庭作业的过程中不需要家长的支持，教师可以在第二天对学生的作业完成情况进行检查，由此提高学生独立完成作业的自觉性。另一方面，教师可以根据学生的实际学习水平布置具有层次性的作业，确保学生既能够对其作业独立完成，又能够促进学生英语水平的提升，由此对其作业内容进行不同设计，或者是对同一作业制定不同的分层练习要求，使其作业难度得到适当的降低，让学生能够在英语作业的完成中感受到英语学习的乐趣，进而提升学生独立完成家庭作业的意识。

三、引导学生通过同伴互助的方式合作学习完成英语家庭作业

由于留守儿童缺少家长的陪伴，在作业完成方面缺乏家庭的帮助，所以，教师应引导留守儿童互相帮助，以此相互促进成长发展。对于家庭住得相近的同学，教师可以鼓励他们定期相聚在一起共同学习英语知识，相互可以交流已学的英语内容，这样既能够有助于学生查漏补缺，又能够有利于学生相互取长补短，优势互补，相互探讨不懂的知识内容，由此促进彼此英语学习水平的提升。另外，教师还可以引导学生通过英语课外学习小组的方式对其家庭作业进行完成，这样既能够培养学生的合作学习意识，提高学生的合作学习能力，还能够使学生感受到英语学习的乐趣，使学生在互相帮助的过程中提高自己的英语学习自信心，由此为学生的英語水平提升提供保障，使学生有能力对其英语家庭作业独立完成。比如说在布置“on the farm”这一教学家庭作业时，教师可以安排学生相互之间进行对话练习，由此来巩固“Whats on the farm？Do you like animals？”等句型结构知识，同时也能够有助于学生对“cows，pigs and ducks”等单词进行深刻记忆。

由于留守儿童具有一定的特殊性，社会需要给予他们更多的关心和关爱，使他们在教育和关爱方面能够与其他同学一样被同等对待。为了促进留守儿童英语家庭作业独立完成能力的提升，教师不仅要对留守儿童给予更多的关注和关爱，还应根据留守儿童的实际情况合理设计家庭作业，了解学生不能够独立完成英语家庭作业的原因，针对性地对其家庭作业布置进行改革。同时教师还应适时地给予学生鼓励和肯定，使学生的英语学习自信心得到提高，能够更好地感受到英语学习的乐趣，从而促进学生独立完成英语能力的提升。

参考文献：

[1]陈蓉.浅谈小学英语学习习惯的培养[J].新课程学习（上），2014（8）.

[2]黄亚浩.加强英语作业设计培养学生成才[J].成才之路，2014（30）.

编辑 谢尾合