初中英语课堂教学互动策略初探

李朝著

摘 要：初中英语是一门语言学科，是初中教学中非常重要的学习内容，学好初中英语不仅让学生多了一项获取信息、了解外面世界的工具，还可以培养学生跨文化交流的能力，感受中西方文化的巨大差异以及充满神秘色彩的异域文化。并且随着经济全球化的快速发展，各国之间的贸易往来越来越频繁，英语作为世界官方语言，在经济交流中将起着非常重要的作用。因此，学好英语不仅是国际社会发展的必然趋势，更是学生全面发展的需要。

关键词：初中英语；互动策略；初探

英语是一门生动活泼的学科，其包羅万象的精彩内容需要教师运用灵活多变的教学方法和手段才能将其特点淋漓尽致地体现出来，才能激发学生的学习兴趣，才能让学生体会学习英语的乐趣。而互动教学则是诸多方法中最能提高课堂教学效率、加强师生互动、生生互动的有效方法之一。因此，在初中英语教学中教师可以根据学习内容，结合学生的实际情况，科学合理地采用互动教学，为英语教学增彩添色，提高学生的学习效果。

一、提问互动

提问是各学科教学中最常用的教学手段。通过及时提问，不仅能吸引学生的注意力，让学生的思路与教师保持一个频率，更能让教师通过提问从学生反馈的信息中发现他们的思维盲点，进而在教学中能做到有的放矢，提高英语教学效率。

如在学习人教版七年级英语上册Unit 2 Is this your pencil一课时，在学习词汇“pencil，eraser，book，ruler，pen”的基础上，教师可以拿起学生桌上的直尺问学生：“Is this your pencil？”学生在已有英语的基础上，就能领会这句话的意思。并且做出“Yes，it is/No，it isnt.”的正确回答。以此类推，教师还可以运用其他词汇继续发问。在不断的提问中，让学生紧跟教师的教学思路，频频与教师展开语言互动。不仅如此，在互动中，还达到巩固词汇、句型的目的。促使学生逐渐由表象的知识互动转向深层次的情感互动，拉进师生之间的距离，增进师生之间的感情。

二、游戏互动

英语学习有很多游戏，生动活泼的游戏不仅能活跃教学氛围，还能促进学生的身心发展，让学生在玩的同时还学会英语知识，真正做到寓教于乐，提高英语教学的趣味性，因而深受学生的青睐。因此，教师要认真研究教学内容，设计出趣味性、知识性兼并的英语游戏。

以七年级英语Unit 4 Wheres my backpack一课为例，这节课的主要内容是掌握有关询问物品位置的句型。根据学习内容在教学中我设计了这样的游戏活动：先运用多媒体为学生出示课本19页的图画，让学生在规定的时间内比拼谁找到的家具类单词最多。接着教师拿出铅笔和粉笔盒，通过不断变换铅笔在粉笔盒的位置，引出句型“Wheres it？”以及表示位置的三个介词“in，on，under”等用法。学生“抢答”，率先抢答对的学生就可以为小组加分。就这样教师把游戏引入课堂教学，调动学生学习的积极性，让学生在兴致盎然中完成完成教学内容，突破重难点，提高教学的时效性。

三、竞赛互动

大量教学实践证明，将竞赛引入英语教学，不仅满足学生争强好胜的心理，还能将学生的注意力牢牢吸引在课堂这个大磁场中，让学生的学习状态一直保持在紧张、积极、活泼的状态中。当学生的学习状态良好，集中注意力听讲时，自然就能取得良好的学习效果。

如在复习词汇的教学中，教师就可以运用此方法来调动学生的学习热情。具体做法：将全班学生分成若干小组，根据小组的数量将黑板分成相应的份数。每组从第一个学生开始在黑板上规定的区域内默写单词，学完后第二个学生马上补上，以此类推。哪组最先写完且正确率高该组就获胜。这样教师运用竞赛为学生创设一种你追我赶的教学氛围，极大地调动学生的学习热情，促使每个学生为了集体的荣誉而努力学习，努力记忆。避免单调枯燥的词汇教学，帮助学生提高单词记忆的速度。

四、合作互动

合作学习是新课改倡导的教学方法之一，它可以充分利用集体的智慧，用集体的力量带动每个学生积极主动地参与到英语教学中，进而提高英语教学的参与度，增强生生之间的交流和互动，变学生的被动学习为主动学习。结合英语的学科特点，合作学习可以用于情境对话、英语情景剧表演、阅读练习等教学中。让学生在合作中增进认识、形成合作观念、加强人际交往能力，真正落实新课改对初中英语的要求，促进学生的全面发展，有效提升英语教学质量。

总之，教学是教师的教与学生的学的双边活动，在教学中教师要立足学生、根据学习内容开展提问互动、游戏互动、竞赛互动、合作互动，运用互动教学激发学生的兴趣，活跃课堂氛围。让学生真正通过互动激起学习的热情，感受英语学习的乐趣。

参考文献：

[1]陈立明.互动教学法在初中英语教学中的有效运用[J].知识窗（教师版），2017（7）.

[2]刘珊珊.初中英语互动式教学存在的问题和对策[J].新课程（中学），2015（8）.