我们和学生一起成长

李留锁 张素兰

摘 要：班主任是一个班级的核心，而班主任的工作更是一门学问，所以在初中教学过程中，班主任应该不断完善自己的管理经验，严格按照现阶段的教育改革开展班级的管理工作，从班级的小事入手，关爱学生的日常生活，使学生能够健康茁壮地成长。

关键词：初中；班主任；工作；管理

在现阶段素质教育的背景下，对初中班主任工作的要求也在不断提高，在要求班主任做好文化理论知识教育的前提下，还应该培养学生的综合素质。所以，教师应该根据学生的不同发展与不同兴趣爱好，平等地对待每一位学生，一视同仁，以人为本地开展班主任管理工作，从而让教学环境充满爱，使教师能够与学生共同成长。

一、班主任在初中教学中的重要作用

在初中教学中，班主任的管理工作是完成教学目标以及教学任务的重要保证，同时也是提高初中教学效率的重要方法。有效地开展班主任管理工作能够全面促进学生的发展，并且，班主任也是联系家庭、学校与社会之间的纽带。此外，在班级管理中，班主任占据着班级领导者的地位，能够直接影响学生的学习与生活，与此同时，班主任的管理工作也是积极落实学校相关政策的重要手段，将各个方面的教学力量联系在一起。因此，班主任的工作在初中教學过程中是不可取代的。

二、提升初中班主任管理工作的有效方法

（一）联系教学实际，积极学习他人管理经验

做好班主任管理工作的前提条件就是要联系教学的实际，使管理工作能够更加贴近学生的实际生活，同时，班主任也要积极借鉴学习他人先进的管理经验，进而不断完善自身管理工作的方法，全面提高学生的综合素质。此外，班主任也可以通过书籍、报刊以及网络等媒介，摄取更多的理论管理知识，使班主任的管理能力能够得到有效的提高。比如，教师可以阅读《成功启示录》《心灵鸡汤》等与人生哲学有关的书籍，从而在管理学生的时候，能够更加有理有据，让学生更加信服班主任的管理工作。或者教师也可以借鉴《班主任工作艺术》等刊物，从而增加班主任的工作经验，让班主任能够将先进管理经验运用到实际工作中，从而使班主任的管理工作更加有效率。

（二）一视同仁地对待每一位学生

每个学生都有自身的闪光点，因此，教师在开展管理工作的时候，应该积极发现学生身上的闪光点，帮助学生树立学习的信心，并且，教师也要注意管理的方法，不要因为学生的成绩就将学生看得一无是处，班主任应该耐心地引导学生，进而发现学生的困难，帮助学生解决困难，在学生做错事的时候，班主任应该用耐心、宽容的态度来对待学生的错误，进而更加有效地帮助学生改正问题，使学生健康成长。

在实际的教学过程中，班主任要针对不同学生的不同情况实施因材施教。比如，对于学习成绩不好的学生，班主任应该先观察学生的情况，然后再与学生进行谈话与沟通，从而发现学生在学习中遇到的难点，然后用自己的爱心与专业帮助学生有效地克服困难，帮助学生提高学习的积极性，促进学生的全面发展。

（三）让学生参与班级的管理工作

由于素质教育的影响，班主任在管理工作中应该充分采用“民主”的制度，让学生都能够参与到班级管理工作中，并且也要制定详细合理的班规，进而规范学生的自身行为。首先，在选举班干部的时候，应该让学生进行评选，然后进行公开唱票，并且班级内部应该采用班干部轮岗制度，使每一名学生都能够参与到班级的管理工作中，让学生真正成为班级的小主人。此外，教师也要将制定的班规下发到每一位家长手中，进而全面促进学生的生长发展，让学生能够享受到家庭与学校的双方照顾。此外，在班级管理工作中，教师要充分发挥学生的主观意识，使学生能够独自完成自己的任务，进而培养学生独立思考以及独立解决问题的能力，这样也能够帮助班级形成良好的班风，进而提高学生的学习能力以及自我约束能力。

（四）用“心”伴随学生成长

作为班主任，其自身必须要具备责任心、宽容心以及耐心，从而够更加健康地推动学生的发展。在学生出现错误的时候，班主任应该充分地运用耐心与宽容心来引导学生改变错误，在这一过程中一定要注意言词与态度，进而充分保护学生的自尊，使学生的身心都能得到健康的发展。

另外，在教学过程中，班主任也应该保持一份责任心，明白自身的工作对学生的重大意义，进而严格规范自身的行为，使用诚心、诚恳的态度教导学生，这样才能将学生培养成为思想独立的人才，也能够为学生日后的生活与发展提供有效的保障，使学生能够健康成长。

总而言之，在初中班主任的教学管理过程中，班主任的管理是学生学习与发展的核心与方向，班主任只有不断总结管理经验，帮助学生打造良好的学习氛围，进而让学生能够更加健康、积极、向上地成长。

参考文献：

[1]冯传侠.新形势下提高初中班级管理质量的措施研究[J].中国校外教育，2018（25）：43.

[2]杨家丽.关于初中班主任班级管理的几点探索[J].学周刊，2018（24）：178-179.