高职大学生就业诚信体系的现状与思考

傅晓亮

摘 要：大学生就业诚信的缺失不仅仅使毕业生的个人形象受到损害，也对新时代高素质人才培养造成严重影响，高职毕业生能否诚信就业关系着高职院校的长远发展与和谐社会的构建。在国家大力发展高等职业教育的当下，要优化高职大学生的就业诚信品质，塑造良好的高职校园诚信环境，提升高职大学生的职业道德素质，使其深刻认识高职大学生就业诚信背后的社会原因、家庭教育原因、高职诚信教育原因以及高职学生自我认知的偏差等，要加强校园诚信文化建设，完善高职院校诚信教育体系，培养身心健康的高等职业应用型人才，从而为我国诚信社会的建设奠定良好的基础。

关键词：高职 大学生 就业诚信 思考

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）12（c）-0162-02

随着近年来我国就业改革的不断深化，大学生就业模式由“指令性计划分配与统包统分”转变为“市场导向，在就业模式的转变过程中，大学生就业诚信缺失的问题也凸显出来，大学生就业诚信的缺失使毕业生的个人形象受到损害。探索高职大学生就业诚信体系的现状，有利于整合高职教育资源，引导大学生形成就业诚信意识，同时还能为社会诚信的改善推波助澜，为高职大学生诚信素养的培养提供参考。同时，通过对高职大学生诚信体系的梳理，对于构建诚信、和谐的社会风气具有一定的理论价值。

1 高职大学生就业诚信体系的现状

高职大学生就业诚信研究在我国目前还处于发展阶段，有关就业诚信研究还不够完善，在新时期高校大学生教育体系中还没有形成较完整的大学生就业诚信研究机制，大学生就业诚信缺失的对策很不系统。目前高职大学生就业诚信出现危机，归结来看，对于大学生就业诚信主要集中于在就业诚信缺失现状调查研究、就业诚信影响因素研究、大学生就业诚信制度建设3个方面。

第一，在大学生就业诚信现状调查研究中，发现目前大学生对就业诚信的重要性普遍认同，内心深处渴望有一个诚信的环境，呼吁加强诚信环境的建设。当前对调查中反映出高职大学生诚信缺失现象，大学生在就业中表现出了太多的不诚信行为，如编造各种获奖证书、等级考试证书等失信现象。大学生就业诚信的缺失给学校的声誉带来了不良的影响，不能塑造良好的高职大学生就业环境，这说明在平时的普通招聘中，高职毕业生求职简历掺水现象较为严重。

第二，在就业诚信的影响因素方面，我们发现在一般市场经济条件下，高职大学生就业失信行为之所以广泛出现，一个重要的原因是社会所带来的负面影响。影响高职大学生就业诚信的因素众多，目前我国的市场经济尚处于发展初期，市场经济下的多元利益需求和现实矛盾的催化下，导致了社会各领域的“诚信危机”。社会中的不良诚信影响了高校大学生的价值观，违约学生的不诚行为一方面使高职院校的诚信度大打折扣，导致了一些高职毕业生在择业时不考虑学校的就业秩序以及用人单位的利益。

第三，当前关于高职大学生就业诚信制度建设较为薄弱和零散，目前我们从高校助学贷款制度的角度开展了单项研究，总结了一些局部经验。从社会、学校、家庭、个人等因素挖掘大学生诚信缺失的原因，如湖北省大学生申请助学贷款需履行“诚信宣誓”，无论是学生考试成绩还是有关的获奖证书等都存在虚假，从助学贷款制度中体现对大学生诚信行为的规范。或者胡编乱造，最终达到了签约的目的，有的高校要求新生入學时签订“诚信保证书”或“诚信诺书”。然而，当真正步入工作岗位后，其他方面如职业技术能力、操作能力等让用人单位大失所望，不仅影响了高职毕业生的良好形象，而且不利于地区企业的生产需要。

2 高职大学生就业诚信体系的思考

2.1 高职大学生就业诚信体系的完善思路

高职大学生就业诚信体系的缺失原因众多，随着社会发展，个人诚信缺失已渗透到人们生活的方方面面，大量地表现为不讲真话、不守信用、没有信誉、弄虚作假、骗取保险、虚假广告、假球黑哨、假医假药等。社会中的不良行为影响着高职大学的道德素养，给高职院校毕业生带来比较严峻的就业形势，在高度竞争的社会环境下，一些大学生为了能够顺利跨越用人单位设置的这些所谓高门滥，而违背了自我道德行为。很多家长完全跟着高考这根指挥棒走，重心在于高职学生操作技能与智力的训练，把学习分数作为衡量孩子优秀与否的唯一标准，忽视了其他方面特别是人格的养成。如果没有良好的家庭教育环境，那么大学生便容易出现思想道德的扭曲，难有高素质的教育品质行为，高职大学生就业诚信的缺失也就成为一种必然。

在构建过程中要以高职大学生就业诚信体系的构建与评价为研究对象，首先，在梳理高职大学生就业诚信体系的内涵及其特征的基础上，选取高职院校为调查对象，运用问卷调查法、访谈法等实证研究方法对高职大学生就业诚信的现状进行调查研究，从学习、生活、工作等多个方面探讨大学生诚信缺失的表现，从社会、学校、家庭、个人等因素挖掘大学生诚信缺失的原因，为高职大学生就业诚信体系的构建提供依据。然后，在剖析构建高职大学生就业诚信体系的理论基础和构建原则的基础上，从诚信引导体系和教育管理体系两个层面对常州高职园区大学生的就业诚信体系进行构建。最后，设计高职大学生就业诚信综合评价的评价标准，从显性诚信评价、隐性诚信评价、综合评价3个层面对常州高职园区大学生就业诚信进行评价。通过运用教育学、管理学的相关知识，从社会、家庭、学校、学生个人等多个维度构建高职大学生就业诚信体系，为高职园区大学生诚信意识的培养提供参考。通过运用问卷调查与专家访谈相结合的实证研究方法，对高职院校大学生的就业诚信教育情况进行调查实证研究，从而能够准确把握目前园区高职大学生的就业诚信现状。

2.2 完善高职大学生就业诚信体系的意义

第一，高职大学生就业诚信体系的健全与完善，有利于整合高职院校的教育资源，引导大学生形成就业诚信意识，同时还能为社会诚信的改善推波助澜，为高职大学生诚信素养的培养提供参考。同时，通过对高职大学生诚信体系的梳理，对于构建诚信、和谐的社会风气具有一定的理论价值。

第二，高职大学生就业诚信体系的建立是信用发挥作用的可靠保证。构建就业诚信体系的最终目的是通过它保证授信人和受信人之间遵循在可靠的制度框架下交流，保证就业市场的公平和效率，同时对失信行为进行防范和惩戒，对于促进常州高职园区大学生的就业市场健康发展具有一定的推动作用。

第三，高职大学生的诚信状况直接影响着社会的发展和国家的进步。高职大学生就业诚信体系的构建，能够为社会诚信体系建设提供参考。通过构建高职大学生就业诚信体系，能够把握目前高职大学生的诚信状况，并针对大学生的不诚信现象进行相应的评价与监督，对于提高高职大学生的道德素养具有重要的应用价值。

2.3 高职大学生就业诚信体系的完善措施

诚信教育这种文化层面的知识是提升大学生素质的必要条件，当前一些高职院校为了提升就业率，在无意识中纵容学生弄虚作假，甚至一些学校将一些不符实的溢美之词描述在毕业生的相关推荐材料上，一些高职院校在自我招生宣传、内涵建设和学术研究等方面存在着不同程度的诚信缺失行为，这种行为具有严重的不诚信表现，这种单纯为提升就业率的教育导向进一步加深了毕业生的就业诚信缺失，长此以往，高职大学生的就业诚信品质不但不能形成，甚至反过来影响高职大学生诚信道德品质教育的开展。

要提升高职大学生就业诚信就要做到：第一，健全社会信用制度，建立高职院校大学生诚信机制，建立高职院校学生的诚信个人档案，从而加大学生的失信成本，完善高职院校学生诚信管理机制。形成校园个人信用信息数据库，系统记录学生在校期间各类反映信誉度的情况，达到对失信者进行惩戒。第二，建立高职大学生诚信网络跟踪机制，及时对不诚信大学生进行教育，及时捕捉用人单位和已毕业学生的联系，定期對高职大学生的不诚信行为进行网络公示。第三，激发高职大学生自我教育意识，培养大学生自我反省能力，引入大量社会诚信教育案例，通过案例和诚信教育活动的开展，可以利用大众传媒等各种手段定期开展面向社会的家庭就业观教育宣传，使大学生不断改善自己的道德行为，在自我诚信教育的长期锻炼中形成就业诚信素养。第四，要积极探索建立与大学生家庭联系沟通的诚信教育长效机制，加强家校联系，不断强化家庭诚信教育管理，充分发挥家庭教育在当代大学生就业道德教育中的作用。

高职毕业生是祖国的未来和希望，高职毕业生能否诚信就业关系着高职院校的长远发展与和谐社会的构建。在国家大力发展高等职业教育的当下，要塑造良好的高职校园诚信环境，优化高职大学生的就业诚信品质，使其深刻认识高职大学生就业诚信背后的社会原因、家庭教育原因、高职诚信教育原因以及高职学生自我认知的偏差等，提升高职大学生的职业道德素质，加强校园诚信文化建设，完善高职院校诚信教育体系，培养身心健康的高等职业应用型人才。

参考文献

[1] 李群.高校大学生诚信的缺失[D].北京：北京理工大学，2014.

[2] 唐凯麟.大学生诚信读本[M].长沙：湖南师范大学出版社，2007：12.

[3] 周有斌.高职院校毕业生就业诚信问题研究[D].长沙：湖南大学，2012.