文科专业综合性实验教学探讨

陈俊豪

摘要：为满足社会对复合型人才需要，文科专业综合性实验教学发展的需要势在必行，各高校也越来越重视对于文科专业开设相关综合实验的课程，并开始对实验教学展开研究和探索。电子政务是政府信息化建设的核心内容，社会也需要更多电子政务发面的人才，特以电子政务实验为例进行简要论述。

关键词：文科专业；实验教学；电子政务

1文科综合的新认知

文科综合，当初次看到这四个字，给很多人的理解都可能会是各种文科类科目的“大乱炖”。但是，当深入了解之后，才会对其有更深刻的理解和认识，文科综合，不是我们理解的单纯的字面意思，也不是各个学科的简单相加，把它作为一个有机的整体来看待，各个学科之间相互联系，优势互补，资源共享，发挥其自身各学科交叉优势，为培养复合型、综合性人才提供坚实的基础。

2文科专业综合性实验教学的必要性

现在属于信息大爆炸的时代，每天都会有许多信息产生，又会有许多的信息被覆盖、更新，因此我们不能只局限与书本，书本所传达的信息具有时滞性，我们想要及时便利的掌握每天发生了什么，就可以通过计算机或者网络。文科专业的发展，在当今信息化高度发展的今天，进行实验教学是非常有必要的。

科学研究，在研究和探求中，提高水平，求得发展，文科的研究也同样需要提供一定条件和环境，一些构思和模式也同样需要模拟研究和定量论证，所有这些也都需实验手段的支持。有的高校人机工程实验室开设了环境照明、噪声测量、微气候测定、视觉反应测定等实验，如果没有系列实验设备和条件，这些实验是根本无法开设的，没有实验教学这个环节，学生就不能按照认识规律全面掌握知识，只能是书本学习，最终还是纸上谈兵。我们应该充分认识到文科实验室建设的重要性，彻底抛弃文科不需要实验室的旧观念。文科实验室有着课堂教育不能取代的独特作用，实验室不仅传授学生以知识和技术，培养分析问题解决问题的能力，培养理论联系实际的作风，而且还会影响到学生世界观、思维方法和工作方法的形成，人文素质的综合提高与实验室工作的培养有着密切的联系。

3关于实验教学体系

所谓实验教学体系，就是按照党和国家的教育方针，根据教学目标，遵循实验教学的客观规律和基本原则，对实验教学活动中各要素、环节等进行全面系统的总体设计，通过“构”的过程，形成结构和功能最优化实验教学系统。实验教学体系的构建，主要包括三方面的建设内容，即实验课程体系建设、实验管理体系建设和保障体系建设。其中，实验课程体系建设是实验教学体系构建的核心部分。

4以电子政务实验为例

此次文科专业综合性实验教学，以“大文科”为背景，电子政务实验为例，电子政务是一个横跨多学科领域的综合性学科。

（一）了解电子政务的实验教学软件

奥派电子政务实践平台以发展成熟的政府组织管理运行为基础，建立集模拟和实践于一体的电子政务体系，奥派电子政务实践平台系统大致由档案管理、政府信息门户、行政审批系统、政府办公系统、公文传输平台、招纳采购平台和国有资产管理等多个子系统构成。丰富全面的实验内容基本包括了电子政务各个方面，让使用过此系统平台的人，对于电子政务的应用和处理有更加明确的认知。

（二）明确电子政务的实验教学任务

1.档案管理

学习档案管理要求初步掌握档案管理的相关知识点，了解档案管理系统所涉及的角色，以及各角色所涉及的功能和档案管理的相关流程。

2.公文传输

使学生认识到此平台可以独立于办公自动化系统的必要性及研发需求，弄清两者之间的联系与区别，并熟练使用公文传输平台，使学生感受到轻松实现公文网络化传输的重要意义及核心技术。

3.政府信息门户

政府信息门户实验模块是以政府的门户网站为基础进行的政府后台信息设置及前台的信息门户交流的模拟实验。整个实验使学生们熟悉政府处理信息的过程，以及对门户网站的管理。

4.政府办公自动化

熟悉政府办公的流程，反映了未来办公自动化的全面应用，提高了政府工作人员的工作效率，简化流程，是工作更高效，更能服务于民。

5.行政审批系统

在行政审批这个环节，实验目的有三个，初步掌握行政审批的相关知识点，了解完成行政审批系统所涉及的角色，以及各角色所涉及的功能，以及了解行政审批系统中的流程。

6.招标采购平台

招标采购使我们对这个过程进行了了解，并通过各个角色之间的转换，对招标的流程，采购的具体情况的处理。

7.国有资产管理

随着信息技术在各行各业的应用与普及，以现代信息技术为手段对企事业单位国有资产进行高效管理，是现代社会发展的必然趋势。

（三）进行电子政务的实验教学实验指导

课程指导形式可以多样，可以创新，以一种形式为例——课程分为两部分，一部分理论教授，一部分实际运用。

分，老师可以要求学生们自由组合，形成小组，小组内的学生对彼此进行深入了解，以便之后任务开展，从而进行有效沟通，老师需要做好指导性工作，负责总任务下达和答疑解惑，做好整个课程的引导工作，在课堂中作为一个课程衔接以及任务的“引导者”。

第二部分，理论在前，但是不能眼高手低，能学、能看、不能做。进行上机实验，由授课小组对之前的课程讲解指导转化为实践性指导，充当“老师”这一角色，为同学们在上机操作方面进行全权指导，保证学生们的电子政务任务能够顺利完成，也是对本组的理论授课的自查和不断完善的过程。

（四）查阅电子政务的实验教学实验报告

实验报告分为七个部分，分别是实验目的及意义、实验任务及准备、实验内容及步骤、实验效果图、问题反馈、实验总结和体会、自查评定。

（五）总结电子政务的实验教学经验

1.掌握了电子政务使用的基本技能

通过电子政务的相关实验，模拟政府政务处理，学生对电子政务有了基本的认识，对电子政务的任务划分也有了大致的熟悉，对任务完成的过程进行了实践，知道在哪里进行公文接收、信息发布、设置上下班签到、请假销假、加班确认、审批审查等流程操作。

2.增加了学生的学习兴趣

实验通过授予学生相应的职责权限，让学生进行模拟的政务处理。虽然学生在管理学的课程中学过“角色扮演”的相关知识，但是并没有真正的接触过每一个角色，综合性实验给学生提供了软件、提供了办公电脑、分发了帐号和密码，方便学生进行模拟实验。

3.促进了学生的全面发展

电子政务的教学通过认识与实践相结合，不仅培养了学生的理解能力、逻辑能力，也培养了学生的动手能力和执行能力。在什么位置，就要做什么事，在进行试验的时候，不同的角色转换，每个角色都分别被赋予了不同的任务，并不是说每个角色都可以完成不属于他的任务，由此是学生明确了在其位谋其事，不能僭越，政府部门的任务都是有明确的分工的，每个部门应该做好的是尽力完成各自负责的事，必要的时候进行协同合作。

（六）电子政务的实验教学的思考

电子政务的实验实现了學生理论与实践的对接，从理论上升为实践，又在实践的过程中总结经验，使自己的理论得到提升。

5结语

电子政务作为文科专业综合性实验教学的一种实践，现在各高校已经开始越来越重视文科专业综合性实验教学，虽然还是有很多体验性的问题需要修改和完善，相关政策、资金需要支持和投入，但是实验教学的应用和发展前景值得期待。endprint