绿色发展理念下高校思想政治教育面临的挑战和路径选择

花冬进

摘要：文章通过对调查问卷的数据分析和整理，得出在绿色发展理念下高校思想政治教育面临着生态文明理论教育缺失，生态文明实践教育缺失，教室绿色素养缺失和教育行政部门不够重视的挑战。针对教育中存在的挑战和问题，本文从创新生态文明理论课程设置，依托第二课堂强化生态文明实践教育，加强教师队伍的绿色素养以及加强教育行政部门的顶层设计这四个角度探寻绿色发展理念下高校思想政治教育的路径。

关键词：绿色发展；思想政治教育；挑战；路径

为了全面了解绿色发展理念下高校思想政治教育的现状，笔者在南京工业大学、南京大学、河海大学、南京审计大学、南京理工大学、南京邮电大学等15所南京地区高校开展了问卷调查。本次调查共发放调查问卷1000份，回收912份，问卷回收率为91.2%，其中有效问卷827份，有效率为90.68%。调查对象涵盖了本科四个年级学生和研究生，分别占样本的37%、31%、15%、7%和10%；男生占55%，女生占45%；理工科专业的学生占56%，人文社科专业的学生占44%。

习近平在全国高校思想政治工作会议上指出，要教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，从我们党探索中国特色社会主义历史发展和伟大实践中，认识和把握人类社会发展的历史必然性。包含了“绿色发展”的五大发展理念，是关系到我国发展全局的一场深刻的变革。在新的形势下，高校思想政治教育的内容和方式也应该紧接时代步伐，所以，研究绿色发展理念下高校思想政治教育面临的挑战和路径选择具有一定的现实意义。

1绿色发展理念下高校思想政治教育面临的挑战

1、生态文明理论教育缺失

生态文明理论知识的积累，在一定程度上可以引导大学生的生态文明行为。通过对调查问卷的数据分析，当前，大学生具备的生态文明理论知识普遍较少，究其原因，在于大学生缺少接受生态文明理论教育的途径。

当前，很多高校已经开始意识到开设生态文明理论课程的重要性，但大多以公共选修课的形式开展，且内容停留在环境保护和资源保护等方面，内容较为单一，缺乏理论深度。自党的十八大以来，在全国范围内已经掀起了生态文明社会建设的热潮，相关理论也是层出不穷。“美丽中国”建设、绿色发展理念、“绿水青山就是金山银山”的科学论断等等，无不彰显着生态文明社会建设的紧迫性和重要性。开设生态文明理论课程有其存在的必要性，而且应该是作为必修课的形式开设。一方面，通过课程教学，让大学生有了直接接触和学习生态文明理论的途径；另一方面，促进大学生将理论内化于自身的生态意识、践行于日常的行为，真正做到全民建设生态文明社会。

2、生态文明实践教育缺失

前文讲到，绿色发展理念下高校思想政治教育面临着生态文明理论教育不足的挑战，这样的问题也已经逐渐得到很多高校的重视，但是，生态文明实践教育在高校的开展普遍缺少。高校开展思想政治教育，引导大学生践行生态文明理论，其实质就是引导大学生参与到生态环境保护等生态文明实践中，提高大学生的生态环保意识，在日常学习和生活中自觉形成生态行为。

导致生态文明实践教育缺失的因素，笔者认为有以下三点：第一，缺少生态文明实践教育专职教师。第二，学校硬件投入不够。开展任何实践教学都需要有教学场地保障、教学设备保障、交通保障等，这样的硬件需求在生态文明实践教育中也没有得到保障。第三，大学生对实践教育的理解有误。今年来，社会上也开始出现生态文明实践基地，很多赴基地学习的同学也都是抱着游玩参观的心态，这样会降低实践教育的效果。

3、教师绿色素养缺失

教师绿色素养是指教师本身所具备的生态文明意识，和自身的生态文明知识积累，以及对大学生践行生态文明社会建设的影响。通过调查了解到，当前高校教师普遍缺乏环境保护知识，作为一名教育者，如若自身没有足够的环保意识，没有丰富的环保知识，也就很难正确引导大学生践行环境保护和生态文明社会建设。

高校教师绿色素养缺失的原因是两方面的：一方面，部分教师认为，一切环境问题和生态矛盾通过科学技术是可逆的。在他们的观念里，一切已经发生了的环境问题，都以通话高端技术进行净化处理，但净化处理的过程其实也是一种资源的浪费；另一方面，部分教师对于生态文明建设理念、绿色发展理念等理解不够，没有将其贯穿于教书育人的全过程中。

4、教育行政部门重视不够

教育行政部门是指一个国家的各级政府为了更好地实现教育使命而成立的教育机构或者部门，分为中央教育行政部门和地方各级教育行政部门。教育行政部门承担着重要的职能，教育部作为国家一级主管教育部门，需要贯彻党和国家的方针和政策，督促、检查和实行，规定各类学校的培养目标等；地方各级教育行政部门应当贯彻执行上级教育行政部门的教育方针和政策。

从教育部公开的文件中，我们很难查询与生态文明社会建设直接相关的内容，更多的是“偶尔提及”，并没有详细深入的教育方针或措施要求。笔者认为，在绿色发展理念下，高等院校人才培养体系中应该包含生态文明理论教學和生态文明实践教育，这样培养出来的大学生才是能够适应社会发展的人才。教育行政部门对绿色发展理念下高校思想政治教育不够重视还体现在缺少制度、经费和时间等资源保障方面。

2绿色发展理念下高校思想政治教育的路径选择

1、创新生态文明理论课程设置

高校思想政治理论课作为全校学生的必修课程和通识课一样都是全校受众最多的课程，因此重视思想政治理论课中包含的生态文明理论教学和开设生态文明理论通识课程可以是大学生更加系统全面地掌握相关理论知识。

以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例，在“社会主义初级阶段理论”一章中，通过阐述我国在社会主义初级阶段的基本国情，以及在社会主义初级阶段我国面临的生态环境问题，分析问题的成因，让大学生意识到解决环境问题的迫切性，认识到我国建设生态文明社会的必要性。“生态文明建设”已经与“经济建设、政治建设、文化建设、社会建设”一起纳入到中国特色社会主义事业五位一体总布局中。在“概论”教材中，经济建设、政治建设、文化建设和社会建设都有分章节详细讲解，唯独对生态文明建设的内容没有单独成章安排，笔者认为，再“概论”课中增设“生态文明建设”篇章有其必要性。endprint

除了对思想政治理论课进行改革之外，还可以增加开设生态文明理论通识课程。通识教育作为高等教育的一类，是“非专业性、非职业性”的教育，是要提供给一个人以必要的在其专业之外所应掌握的基本知识与技能，为公民更好地履行公民权利，承担社会责任和义务，是一种始终以人的全面发展为其逻辑起点和立项目标，使人成为社会中见多识广、负责任的人的教育。所以，在绿色发展理念下，高校开设生态文明理论通识课程对于高校思想政治教育具有积极意义。大学生是社会未来的建设者和接班人，他们所具备的知识不应该是仅限于特定的专业素养，应该具备成为社会可持续發展而努力和成为我国生态文明建设者的意识。高校开设生态文明理论通识课程，可以逐步提高大学生对于环境保护的关注度，激发大学生对环境保护的热情，不断提高大学生的生态环境保护意识以及社会责任感。

2、依托第二课堂强化生态文明实践教育

实践教育是以生活实践为导向的，以实践活动为载体的，以提高学生综合素质为目标的教育理念和教学方式。高校开展生态文明实践教育，旨在引导和鼓励大学生真真切切参与到环境保护，积极践行生态文明社会建设。第二课堂教育简单来讲，是指大学生参加的一些课外时间教育活动。笔者认为，在生态文明理念下，依托第二课堂强化生态文明实践教育可以从校内实践和校外实践展开。

在校内开展生态文明实践教育，可以依托学生社团，特别是环保类学生社团开展。学生社团大多是来自全校范围内有着共同的兴趣和爱好的同学聚集在一起的学生自发性群体。依托环保类社团开展生态文明实践教育，可以结合植树节、世界水日、国际生物多样日、等环境保护纪念日，在全校范围内开展主题普宣活动，让更多的学生参与到这样的活动，提高大学生的环保意识。同时，还可以举办主题环保知识竞赛、环保创意大赛、最美校园摄影比赛等等，让同学们在参赛的过程中，更加细致和深入的学习生态文明理论。

在校外开展生态文明实践教育，可以通过寒暑期社会实践的方式开展。一是，组建大学生环保调研社会实践团队，让大学生亲身参与，了解和发现我国现阶段环境保护所遇到的困难和挑战；二是，组织大学生参观生态文明示范区，让大学生体会到“美丽中国”的感染。

3、加强教师队伍的绿色素养

绿色发展理念下，高校思想政治教育应该重视教育者的绿色素养的提高。对于思想政治理论课教师和生态文明理论通识课教师而言，应该更加加强对他们的生态文明理论知识的积累深度和广度，首先要学习马克思主义生态文明思想的精髓，学习马克思主义中国化的生态文明理论；其次，深入学习和掌握国家颁布的相关法律法规，学习和掌握相关会议精神。对于高校辅导员而言，要注重积累在日常思想政治教育工作中需要具备的生态文明理念，从班级活动、党团活动以及与学生的谈心谈话等方面，不断引导和鼓励大学生积极践行环境保护

4、加强教育行政部门的顶层设计

绿色发展理念下，高校思想政治教育遇到的一个挑战就是教育行政部门的重视程度不够。在新时期，加强教育行政部门的顶层设计可以从制度保障、经费保障和时间保障等方面加强。

在制度保障方面，可以从教学大纲的制定、人才培养方案的制定等方面展开。首先，应该将培养我国生态文明建设者这一目标纳入到当前高校人才培养的总目标，并贯穿于高校日常教育管理的方方面面；其次，理论教学方面，要保证每一名大学生有固定的生态文明理论课时学习的要求；第三，重点突出生态文明实践教育的制度制定，将生态文明实践以必修课的形式确定，纳入到毕业要求中。同时，各级教育行政部门或者其他主管部门应当给学校提供足够的可以进行生态文明理论教学和生态文明实践教育的经费和时间等资源保障的支持。在高校内，还应该保持和促进教务处、学生处、团委、后勤以及各二级学院之间的协同联动，加深各部门之间的沟通交流与合作，共同促进在绿色发展理念下的高校思想政治教育的开展。endprint