浅谈初中语文教学如何培养学生的学科核心素养

任立兵

【摘要】本文首先对初中语文核心素养的含义进行分析，并结合笔者实践经验，对培养初中学生语文学科的核心素养策略谈谈自己的几点看法，以供参考。

【关键词】初中语文教学 核心素养 培养

【中图分类号】G633.3 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0070-02

1.初中语文核心素养的含义

初中语文核心素养通常包括字、词、句、语、修、逻、文、思这几方面内容，以促进学生发展为基础，通过语文学科来帮助学生树立起良好的独立品格与所需的能力。这是语文学科最传统以及最原始的内容，也是开展语文教学的最终目的。不管是小学，初中或是高中、大学，语文教学内容主要是围绕听说读写来进行。其中最为核心的内容就是赋予其思考与文化价值，将学科意识融入其中，让语文课素养和其他课程有所不同。

2.初中语文教学培养学生的学科核心素养的方法

2.1 培养学生良好的学习态度

就目前来说，我国大部分初中学生在学习时都存在怕苦畏难的心理，且超过半数学生对背书存在厌倦的心理，不愿意花时间去背诵，也不愿意写与默写文言文中的字词，所以初中语文教师必须先要培养学生树立起良好的学习态度，培养其形成顽强好学、吃苦耐劳的精神。首先，教师可以选取有趣、新颖的课外读物来作为教学的补充教材，提高学生的学习兴趣。其次，应当要尊重学生的学习主体地位，让其能够切实体验到参与到语文学习，掌握知识的乐趣所在。再者，教师应当积极拓宽学生接触与发掘信息的渠道，做到“给学生一碗水，自己要有一桶水”。最后，应当要学生能够认识到其学习效果，让其能够认识在学习中的困难，并鼓励其勇敢的克服困难，树立语文学习信心。

2.2 培养学生良好的学习意志

首先，培养学生的学习自觉性。只有让学生的语文学习行动具有明确的目的，方可以让其主动的去进行语文学习，且与正确的目的性相符。如，教师在开始新学期的教学时，先让学生对如下问题进行思考：第一，为什么要学习语文？第二，平常是如何进行语文学习？第三，在该学期拟定自己的语文水平达到何种程度？当学生对以上问题进行明确后，教师将整体要求向全体学生提出。其次，培养学生的学习果断性。在培养学生学习意志时，一项重要的内容就是培养学生的学习果断性。不少学生在学习语文时果断性不强，一旦在学习中遇到困难，则容易产生畏惧的心理。所以教师应当要全面结合学生实际情况，培养其学果断性。如，在设计语文作业时，教师可采取分层设计的方法，让不同层次的学生经过自己的努力，在完成作业时，不但能够体验到受挫感又能体会到愉悦感，如此一来就能够有效发挥学生的潜力，有利于其处理问题果断性的形成。再者，培养学生的自制性。自制性主要指的是能够支配与控制自己行动的意志品质。教师先培养学生养成坚持预习、端正写字、写日记、翻检工具书、说普通话的习惯，并且可以利用修改作文的方式来鼓励学生虚心接受他人意见。

2.3 夯实学生的人文底蕴

在初中语文教材中有不少的经典文学作品以及许多古今中外人文领域的优秀成果，所以初中语文教师应当要引导学生在作品中理解作者的思想情感，并体会到人文魅力，进而能够对认识蕴含在文章中的人文思想方法与经验进行掌握。例如，在学习散文《散步》时，文章自然抒发出母子间的亲情以及一家人在一起的天伦之乐，教师则应当有意识的引导学生理解该篇散文，并领会其中的含义，进而能够领悟到散文中所蕴含的人文精神，陶冶其情操。

2.4 激发学生发展的自主潜质

培养学生成为一名全面发展的人是初中语文学科对学生核心素养的根本所在，所以，教师应当要坚持初中语文的塑人本色，将学生发展的自主潜质全面激发出来。首先，要培养学生学习兴趣，让其将以往被动接受知识的状态转变为主动学习，乐于学习。如在对古诗词进行学习时，应当要转变以往死记硬背的方式，可以将绘画、音乐与古诗词的学习结合起来，能够有效提高学生学习兴趣。其次，帮助学生在思路以及方法上形成良好的学习方法与习惯。只有将语文教育建立在能力培养以及知识教育的基础上，才能将其价值本位与理想主义情怀表达出来。

3.结束语

总而言之，语文学科的核心素养对于学生综合素质的提高有着极大的益处，初中语文教师在教学过程中应当要对学生的学科核心素养的培养予以充分重视，并采取有效的培养策略来帮助学生养成良好的学习习惯与品德。

参考文献：

[1]王竹君.中学语文核心素养的三个着眼点[J].试题与研究：教学论坛，2017（22）：22-23.

[2]王婷.初中语文核心素养与课堂教学改革创新研究[J].教育科学：引文版，2016（12）：232.endprint