慕课模式在高中英语教学中的应用研究探析

韩景宏

本文通过目前十分火热的MOOC教学模式在高中英语教学中的应用进行分析，明确MOOC教学模式在高中英语教学中的优点与不足之处，并提出了相关改进策略，如何将MOOC教学模式与传统教学模式有机结合，形成教学模式最优化，成为高中英语教学改革中急待解决的问题。

1. 慕课（MOOC）教学模式的内涵

慕课（Massive Open Online Courses，MOOC）是通过开放式的大规模的在线课程讲解，实现网络时代课程的教学。MOOC教学模式可以提供大量的互动参与，同时还可以大量获取资源，并提供视频、教材、习题等传统课程教材，在MOOC教学模式中成立了网络形式的交互式论坛模式，还可以成立由学习者和教师共同组成的网络学习社区。因此在这种大规模的学习环境下，学习者与教授者都有相同的学习目标、兴趣，因此可以将无数的求学者组织在一起。这是在网络的大环境下，利用资源的单纯性转换到教学观念中去的一种教与学的转变，与以往的远程教育模式不同的是，MOOC教学模式具备了信息时代多媒体教学的特征，真正意义上促进了英语学习的有效性。

2. MOOC教学模式下高中英语教学的特点

2.1 MOOC教学模式是一种全新的教学模式

在新课标教学要求下的MOOC教学模式有力的推动了高中英语教学效果。MOOC教学模式下英语教学是一种全新的教学模式，可以让学生在一种立体、形象的语言环境中感受英语教学的表现力与感染力，提升英语课堂教学效果。因为通过MOOC教学模式的引导，可以增加学生在课堂教学过程中所学到的知识，使学习的注意力更加集中。新课标要求高中教学利用现代化的教学工具促进了MOOC教学模式的推广与应用。高中英语教学的主要目的不是让学生被动地学习，而是通过英语教学培养学生自主学习能力。目前MOOC教学模式已经在世界范围内广泛应用，而且应用在各个教学阶段。许多专家与学者都通过不同的角度对MOOC教学模式进行了理论与实践的研究，证明MOOC教学模式下的英语教学较传统教学模式有很大的优势。

首先，MOOC教学模式的内容相当丰富，教师可以将音频、视频等都运用到英语教学中来，学生也可以充分发挥潜能，将网络传输出来的各种英语信息利用视觉与听觉融合为一体，同时还可以利用视觉来补充听觉的效果，从而创造形象视觉的学习环境。因为是视觉与听觉的统一性，所以学生视觉的疏忽可以由听觉来补充，从而提高信息强化的效果。学生可以对视频课件反复播放，进一步提高学习效率，将课堂上遗漏的知识补上。其次是MOOC教学模式为学生提供了更加宽广的课外学习机会，学生可以通过互联网或相应平台获取更多的学习机会，并取得更多的学习资源，这对学生的自主学习能力有很大的帮助。最后便于师生近距离沟通，MOOC教学模式拉近了师生之间的距离，学生可以通过多种方式在网站上学习，如网站浏览、邮件或在线聊天的方式向教师咨询问题，不但可以方便教师调整教学计划，还可以提高学生的学习兴趣，在摒弃了传统的教学模式的前提下，为学生提供了更加优质的教学资源，使教学更具有先进性、开放性与优质性。在高中，学习英语的时间非常紧凑，因为学生面临高考，每一科都必须学好，教师为了能在课堂上多讲一些，形成了“一言堂”的教学模式，基本上不会太在意学生学习英语的兴趣。在MOOC教学模式下，视频可以分成无数个小视频，学生可以在不懂的地方随意停下，其中有许多小问题也可以随意穿插，使学生在学习的过程中更加明确学习的目的，从而改变学习态度，提高学习的积极性与参与性。

2.2 MOOC教学模式对教师的要求

MOOC教学模式对教师的要求较传统教学时更高，因为：MOOC教学模式是基于计算机网络的环境下进行的，而这种环境又使学生的认知、思维与情感都发生明显的变化；计算机网络只是一种学习工具，并不能因为出现了一种新的教学模式，教师就可以“退居二线”了，学生在这种环境下如何學习，还需要教师的有效引导。因此，在高中英语教学过程中，英语教师的角色开始向多方位转换，不但是教师，更是模范与榜样。英语教师应当在学生英语学习的过程中不断的点化，帮助学生提高个人修养和自我控制能力，同时应不断的与学生进行交流，了解学生的学习思想动态。因此教师在MOOC教学模式环境下一定要对计算机的基本常识与操作有准确的掌握，同时还可以利用多媒体进行课件制作，不断开发与改进教学模式，提高教学软件的科学性与实用性。

因此在MOOC教学模式下教师要具备更新的教学理念，教师必须改革传统的教学模式，设计合理的教学设计，及时了解与收集学生的信息，并调整自己的教学方案，形成更加优化的英语课堂教学模式和方案；转变教师角色，由原来的传统教学改革为由学生自主学习，教师为辅的教学方式，对一些学习兴趣不高的或学习能力差的学生，要适当地调整他们的学习方法，培养学生自主学习能力，采取开放式地管理策略。

3. 结论

MOOC教学模式在高中英语教学中的应用优势是非常明显的，同时在应用的过程中却存在一些问题。MOOC教学模式虽然好，但只能作为一种辅助教学工具，只能作为教师教学的一种辅助而不能取而代之，只有将MOOC教学模式与传统教学相结合的教学才会提高学生学习英语的兴趣，才能提高高中英语的教学效果。

参考文献

[1] 肖文娟等. MOOC环境下PBL教学模式在大学英语教学中的应用[J]. 长春教育学院学报， 2015（01）.

[2] 徐财科. 合作学习的误区及应对策略[J]. 教师， 2009（02）.

（作者单位：甘肃省会宁县第二中学）