新课改背景下高中英语教学中的问题与对策刍议

王会蕾

在整个高中教学阶段中，高中英语教学是其中的一个重要组成部分，也是学生必学的重要科目，因此教师要注重积极深入新课标和素质教育的理念，不断提升高中英语课堂教学的有效性。结合当前新课标和素质教育的要求，教师要不断推进高中英语教学的改革工作，积极优化课堂教学方式，提升英语课堂教学的质量，提升学生的英语学习成绩，激发学生对于英语学习的动力和积极性，提升学生对于英语学习的兴趣和信心。但在高中英语课堂教学过程中，教师虽然采取了众多新颖的教学手段，却依然没有有效推进高中英语教学的发展，这当中还依然存在着各种问题和不足之处，所以为了进一步提升教学质量和学生的英语成绩，就需要严格按照新课改的要求，紧密结合学生的英语教学实际情况，提出有效的建议和实际策略，真正提升我国高中英语课堂教学的效果。本文就对新课改背景下高中英语教学中的问题与对策进行分析和探究，希望能够更好推动我国高中英语教学的课堂改革，提升高中英语教学的效率和质量，实现学生的全面综合发展。

1. 新课改背景下高中英语教学中的问题

1.1受传统教学理念的影响

虽然近年来我国教学改革工作正在不断的深入，高中英语教师也都认识到，教学创新对于高中英语教学发展的重要性，但是在实际教学过程中，很多教师还是会受到传统教学观念的影响。很多教师在英语课堂教学过程中，仅仅将学生记住教学内容作为教学的目标，在这样的课堂教学模式下，完全没有体现学生的主体地位，充分发挥学生的自主能力，这严重影响了学生的全面综合发展。还有一些教师认为本身高中课堂教学的时间就较为紧张，教师只能够紧贴教材内容，牢牢掌控住课堂教学的节奏，这才是推进课堂教学的发展，提升高中英语课堂教学有效性的根本方式。很多教师在实际教学过程中，还是秉持严师出高徒的思想，导致很多学生在实际学习过程中，不愿意表达自身的想法，失去了对于英语学习的兴趣和信心，对于教师提出的问题不愿意思考，对于课堂活动不愿意参加，从而严重影响到高中英语课堂教学的氛围，严重阻碍了高中英语教学的发展。

1.2应试教育思想十分严重

在当前高考制度和其他社会原因的影响下，高考升学率已经成为社会评价各高中学校教育质量的唯一标准了，而在这样的背景下高考成绩也自然成为了学校教学的终极目标。因此在当前教学中，大多高中学校应试教育的现象也越来越严重，这样的行为也严重偏离了高中基础教育的大方向，形成了高中基础教育目标达成的重大障碍，影响学生整体素质的发展。高中英语教学作为高中教学体系中的重要组成部分，很多教师的教学理念还是较为落后，很多教师的应试教育理念也非常严重，对学生的英语教育方式就是以应对考试来进行的教学。教师在实际英语教学中对学生采取题海战术，只注重对学生进行单词记忆、语法记忆和英语写作，没有注重培养和提升学生的英语表达能力和实际应用能力，以这样的应试教育，加深了部分学生对于英语学习的厌倦和厌烦心理。虽然随着新课标和素质教育理念的不断深化，高中英语教学应试教育思想也有了一定的改善，但这种现象仍然存在，且也是影响当前我国高中英语教学发展的重要因素。

1.3教学方式不够灵活

在目前我国高中英语教学过程中，英语教师的教学方式都是比较单一的，这样单一的教学方式使很多学生会觉得英语课堂比较枯燥乏味，从而导致学生缺乏对于英语学习的兴趣，甚至有部分学生对于英语学习产生抵触心理。从而对学生的健康成长和全面发展产生负面影响，所以更加不能有效调动学生的英语学习积极性，不利于促进高中英语教学效率的提升。在高中英语教学过程中，班级中学生英语成绩两极化的现象十分严重，一些学生的英语成绩非常好，但还有一些学生的英语成绩非常差。而很多教师在针对这样的现象时，就不能有效灵活自身的教学方式，往往都只兼顾班级中部分学生英语成绩的发展，只是一味地依照課本和辅助教材进行教学，其课堂教学方式和内容都缺乏多样性和灵活性。而对于一些英语学习成绩较差的学生，就无法进行有效引导，往往都是任由其发展，那这样的现象，就严重违背了新课标和素质教育的要求，阻碍了我国高中英语教学的发展。

2. 提升高中英语教学有效性的措施

2.1不断更新教师的教学理念

要想真正提升高中英语教学的有效性，就要注重不断跟新教师的教学理念，在实际高中英语课堂教学中，积极改变传统的教学理念，注重在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用，保持教师自身的创新精神。只有这样教师才能够让教师始终保持科学发展的教学理念，充分发挥自身的引导作用，优化课堂教学方式和内容，为学生创建良好的学习环境，提升学生对于英语学习的兴趣和积极性。同时不断提升高中英语教师得到责任感和紧迫感，积极制定、并执行一套切实可行的专业能力提升计划，将专业能力提升转变为日常生活的一部分，真正有效提升教师的学习能力和教学能力，推进教师的自我完善。彻底改变先前应试教育的理念，改变以往单一的教学方式，关注班级全体学生的发展，帮助学生不断克服英语学习上的困难，实现学生的全面综合发展。

2.2注重建立良好的师生关系

俗话说“亲其师信其道”，教师要想真正提升高中英语课堂教学的有效性，就要注重建立良好的师生关系，在课堂教学中充分体现学生的主体地位，尊重学生思想和认识，营造良好的课堂教学氛围。只有让学生始终在轻松快乐的氛围中进行学习，才能够更好地促进学生的成长，有效提升高中英语课堂教学的效果。每一个学生都是不同的个体，学生之间一定会存在着一定的差异，因此教师在实际教学过程中，要结合赏识教育的理念，认同差异、尊重差异，同时注重差别化对待学生，要充分地体现因材施教，帮助学生寻找到合适自身的学习方式。要擅长挖掘学生身上的优点，当学生在取得进步时，要注重进行及时的表扬，不断提升学生对于英语学习的信心，在对待学生的错误时，要注重用宽容的态度来鼓励、指导学生，不断激发学生的学习积极性，从而有效提升高中英语课堂教学的效果。

2.3不断丰富课堂教学方式

在当前的高中英语课堂教学过程中，教师应该要注重结合学生的性格特征，不断丰富课堂教学方式，注重采用灵活多样的方式来开展课堂教学，通过这样的方式，不断提升英语课堂教学的质量。学生在高中英语学习过程中，最重要的就是词汇记忆、语法记忆和写作练习，因此教师在实际教学过程中，就可以为学生提供多样的单词记忆方式。比如在教学过去进行时（was/ were doing）教师就可以结合微课的形式向学生讲解①表示在过去具体的时间正在发生的动作。 例：Mary was listening to light music when I came in. ②表示过去某个时间段内一直在发生的事情。例：I was travelling in London last summer vacation.③过去进行时可以表示过去将来的含义。a. 瞬时动词的过去进行时一定表示过去将来的含义。例：Then she said she was leaving. b. 持续动词的过去进行时只有在有过去将来的时间状语或过去将来的语境下才能表示过去将来。例：She said that she was travelling the next day.④过去进行时和频度副词连用可以表示说话者或褒义或贬义的感情色彩。通过这样的方式，丰富学生的英语学习方式，让学生真正体会到英语学习的乐趣和信心，提升高中英语课堂教学的效率和质量。

2.4不断提升学生的口语能力

在高中英语教学中，教师可以结合课堂教学话题，体现英语教学的工具性，让学生进行学习、讨论和体验，提升学生的问题发现能力、问题分析能力和问题解决能力，提升学生的英语水平。因此教师在实际教学过程中，可以积极利用英语来组织课堂教学，为学生创建一个良好的英语环境，不断积累学生的英语学习经验，提升英语教学效率和质量。教师在实际教学中，可以结合一些学生生活中常听到的谚语，比如：All good things come to an end. All rivers run into the sea. All roads lead to Rome.等这些耳熟能详的名句，提升学生的学习积极性。还可以引导学生观看一些外国经典电影、纪录片等，通过这样的方式，帮助学生积累更多的英语知识，不断巩固学生的英语基础，提升学生的运用沟通表达能力，优化高中英语教学的现状提升高中英语教学的有效性。

3. 结语

总而言之，英語学科是高中教学阶段的基础学科，教师在高中英语教学中，要不断结合新课标的要求，不断进行教学反思，注重站在学生的角度思考问题，提升学生的课堂主体作用，提升学生对于英语学习的兴趣，促进我国高中英语教学的发展。

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（作者单位：河北省秦皇岛市抚宁区职业技术教育中心）