校园开敞空间使用评价（POE）

李顺家++车震宇

摘要：本文运用POE（Post Occupancy Evaluation）基本研究方法，对昆明理工大学怡园的开敞空间进行调查研究。通过实地勘察、深度访问等形式，来了解使用者的行为和心理活动，从中了解使用者对环境的需求。最后根据调查所获的资料进行整理、分析，最终得到POE报告，报告有助于改善该开敞空间的环境设施，提高管理水平，从而使其能充分发挥效用，满足使用者需求，同时对校园其他开敞空间也有一定的借鉴意义。

Abstract： The article investigates and analyses the open space of Yiyuan in Kunming University of Science and Technology by adopting the method of post occupancy evaluation， and learns the behavior， mental activity and requires to environment of users by observation and interview. Then， according to finishing and analysis of the data， this article gets the POE Report which can improve environmental facilities， management level and satisfied need of users. Meanwhile， it can be helpful for other open spaces in campus.

关键词：使用状况；校园开敞空间；设施

Key words： Post Occupancy Evaluation；open space；facility

中图分类号：TU984.11 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）08-0064-03

1 使用评价

POE（Post Occupancy Evaluation）主要是指在建筑建造和使用一段时间之后，对建筑进行系统的严格评价过程，POE主要关注建筑使用者的需求、建筑设计的成败和建成后建筑的性能。所有这些都会为将来的建筑设计提供依据和基础。使用用后评价理论通常关注使用者对于建筑环境的满意度，以及特定空間与其功能之间的匹配程度。大量的用后评价主要是围绕公共空间中的人们的行为展开研究，其研究的建筑类型也多为学校、图书馆、办公室等功能性较强的公共建筑。POE已经作为建筑环境可持续发展的一个重要评价，它不仅能够为建成环境做出更新目标，还能为之后类似的新建项目建立数据库，优化决策方案。最终形成良性循环的机制。

本文正是基于以上原因，从使用者的角度出发，对昆明理工大怡园的开敞空间进行使用评价。通过观察和调查，从开敞空间性质、功能、设施、使用者的活动内容、使用者的满意度和意见等角度进行分析评价，为提高环境使用效益和管理水平提供有效依据，同时为校园其他开敞空间的设计管理提供一个导向。

2 研究方法与程序

2.1 研究对象

此次调研对象是昆明理工大学怡园励志北路与樱花大道之间、致知北路与明德大道之间围合的开敞空间的使用者，了解使用者的信息和其对开敞空间的使用情况。

2.2 调查方法和评价

文章从使用者的角度出发，运用POE方法，对校园开敞空间进行调研，分别调研了一周内的工作日和休息日，以期使调查的使用者的范围具有广泛性，让调研更切合实际。研究主要关注绿化景观、休闲服务设施、和管理水平；其次是对使用者进行观察和访问，主要问题涉及到对开敞空间的满意度、使用舒适度和需求的调查。

2.3 调查内容和结果

第一次调查选取了春季天气晴好的工作日，调查时间为学生放学的中午和下午，在两个时间段记录了使用人群的分布和行为活动。

从表1的统计结果来看，中午的使用者要比下午的少；使用者的活动类型主要以小坐、聊天、晒太阳等静态休闲活动为主，少数为充电学习行为；年级分布以低年级大一、大二为主，没有研究生；从活动分布来看，多数在草坪上玩耍休息，其次是桌椅和亭子；人群分布也比较均匀。除此之外，由于是工作日，路过穿越该区域的学生也较多，这里相当于教学楼和宿舍、食堂之间的过渡带。

第二次调查选了天气晴好温暖的周末，为了比较，选的时间点和第一次相同。

根据表2调查情况，可以观察分析出周末的活动人数明显比工作日多很多，下午人数比中午人数多；活动人群还是以低年级为主，但是高年级学生人数也有增长；从活动内容看，整体上没什么改变，但是高年级多以聊天、独坐等安静的活动为主，相比低年级的活动行为较多，相对动态活泼些；外来人员也相对有所增加，外来人员多数是附近居民，以中老年人为主，也有少数看护小孩的家长。

分析总结两次调查，使用者的活动内容主要以静态为主，这与空间的性质和功能以及设施有关。此次调查的开敞空间主要以软质景观为主，有大面积梨树、灌木、草地；局部设有桌椅，北段部分有凉亭和水池。但是根据调查发现，沿路小径上的许多座椅损坏严重，座椅中间的花池变成了垃圾箱；草坪上也有垃圾；北段的大水池似乎已被废弃，水体污染严重，毫无参观价值。

因此，根据以上分析，认为该开敞空间基本满足学生的休闲活动，但是在服务设施配置、管理水平和景观打造方面仍有缺陷。根据深度访问，使用者也希望在环境打造上有所特色和趣味，适度增加休闲设施。

3 对校园开敞空间的思考

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经过调查发现，学生对校园开敞空间的使用主要以放松心情、休闲娱乐为主。开敞空间活动也是丰富和多样的，其中行走与穿越是最主要方面。在停留活动中，活动内容与空间的性质、功能和设施有关，特别是座位设施和周边的建筑和服务设施有关。停留活动主要是就坐、休息以及观赏风景，因而对座位设施和视觉景观有大量需要。该开敞空间东面就是怡园步行街，西面又临近教学楼，所以学生的行为以穿越和停下休憩、吃东西为主。

3.1 校园开敞空间使用者对休闲服务设施的需求

休息和坐息是开敞空间最主要的停留活动，所以对座位的强烈需要是开敞空间活动的主要特征。但是此次调研的空间桌椅数量少，还有所损坏。不仅影响了使用效率还影响了美观。可以增加些躺椅或者丰富桌椅形态和摆放形式。

随处可见的食品垃圾，说明在环卫设施布置上不合理，服务半径和数量都不够。其次，环卫工人在打扫频率和范围上也应该注意，不应该出现死角。设施上笔者认为在设置些融入环境的广播喇叭，让学生在休息之余了解些新闻事实和激励的故事，这些适當的应激物可以刺激学生，有利于进一步学习。

3.2 校园开敞空间性质和功能划分对使用在的影响

开敞空间主要是为实现使用者休闲娱乐和社交观光目的，还有少数的学习目的。一个开畅与封闭相结合的外部空间更有利于组织起富有生气的公共活动。因此在空间设计上应该以此为导向，满足不同的需求。

在社交方面，应考虑私密与半私密空间的设计，营造有利于公共接触的线性散步场所，以满足小群体（如一个寝室的或几个同学）交流活动空间。考虑到使用者动作性行为习性，比如抄近路，在道路流线设计时除了观赏散步性的曲幽小径，还应该添加些直线道路。

休闲娱乐方面，良好的空间品质可以提高使用者休闲娱乐期望。调查的校园空间面积不大，环境上，在较小尺度上，人希望寻求复杂、多样和独特的信息；不易识别和单调乏味在知觉、认知和行为等层次上给人带来生活不便和心理损害。所以空间设计和功能布局上应该最求小而复杂，以激起使用者的兴趣。实际调查的空间环境比较单调乏味，植物景观配置上也叫单一，对微气候的调节能力较弱，导致有的桌椅被弃用。认为空间应该再丰富些，可适当添加硬质铺装和广场，或是增加些特色建筑小品，以便就近容纳学生的公共活动。北段的水池应该着重处理，与植物和服务设施组合起来，形成一个景观节点，提高景观价值，其次在管理水平上要提高，不能让其成为一潭死水，可结合其他景观设计成流动的活水。为满足学生学习需求，设置一系列大小不等的、穿行人流相对较少的小空间，为学生营造安静舒适的的氛围。

4 总结

校园开敞空间主要服务于学生，应该从学生的期望出发来设计和布局，丰富学生校园生活。学生主要以放松心情、社交娱乐和学习交流为开敞空间的目的。开敞空间活动也是丰富和多样的，其中行走与穿越是最主要方面。在停留活动中，活动内容与空间的性质、功能和设施有关。停留活动主要是就坐、休息以及观赏风景，因而对座位设施和视觉景观有大量需要。

此次调查时间周期较短、观察次数较少，所得结论不一定能反映实际情况，还需进一步改进。

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