探究小学语文教学中的主要问题及应对措施

摘要：现如今，伴随着我国教育体制改革工作的不断发展革新，各教育阶段中对教职工作者的实际要求均随之存在着相应改变。在小学教育阶段，语文学科作为学生开展学习生活的基础，既能够保证其他类型课程的后续开展，也是小学教育中学生综合素质提升的重要保证。当前，伴随着我国课程改革的不断加深，我国在小学教育环节中存在的遗留问题也随之暴露，小学语文教育中依旧存在着诸多问题函待改善。现就笔者观点，浅析我国小学语文教学中的主要问题及应对措施。

关键词：小学教育 语文教学 主要问题 改善措施

作为我国教育体制中的基础环节，小学教育肩负着培养学生学习习惯，提升学生基础能力的重要任务。小学教育阶段不同于后续初高中以及高校教育，其学生群体存在着低龄化和零基础的特性，因此传统教育体制中的教学方式并不适用于小学教育之中。伴随着我国新课改进程的加深，我国小学教职工作者应当认识到自身教学方式以及教学内容中存在的诸多不足，并从根本上解决我国小学语文教育质量不足的弊端。下面就我国小学语文教育现状，对存在的问题及应对措施加以相关分析。

一、小学语文教学中存在的问题分析

就我国小学教育阶段的传统教育模式来看，我国小学语文教育在教育体制建设以及课堂内容中均存在着一定的问题。传统的小学语文教育由于学生基础不足且由于学生年龄偏低而导致的学生接受能力与学习习惯均相对较差，因此在实际教学过程中存在着以下三方面的弊端。

（一）学生主体地位得不到强调

我国新课标背景下的教育体制改革工作再一次对课堂中学生的主体地位以及学生综合素质培养的重要性进行了强调，同时也明确了学生在教学过程中应当扮演的实际角色。然而就我国小学教育的当前现状来看，我国小学教育过程中普遍存在着教师在教育过程中占据主导地位的现象。在课堂内容的设置上，教师的判断成为了主要的参考因素，课堂内容缺乏趣味性以及互动性。教师在面对全新的知识点时往往采用填鸭式的教育模式来催促学生尽快接受新知识，反而忽略了这一年龄阶段学生的天性。这种教学方式较大程度上制约了学生面对新知识时的求知欲以及自信心，陷入了被动学习的不利情况。长此以往学生极易失去学习兴趣，进而出现厌学等负面情绪。

（二）教学方式过于单一

众所周知，小学阶段的学生面对新知识时往往具备着较为高度的好奇心及求知欲，因此这一阶段的教学应当以启蒙教学为主，激发学生的学习欲望并有效提升学生的学习兴趣。现阶段我国在小学语文教育中往往存在着课堂模式以及教学方式过于单一的现象，长期的朗读背诵以及生字生词学习使得学生对于语文学习十分抵触，进而不愿主动配合教师的教学工作。同时，课堂教学方式的单一性同时也体现了语文教师能力上的不足，在教学过程中缺乏对课堂内容的设计工作，同时对自身教育模式的重要性存在着认知方面的不足。现如今教育的重要性已然得到了公众的一致认知，因此固定死板的教学方式必然无法适应现阶段我国在教育革新方面的多元化需求。

（三）语文教学与生活脱节

小学语文作为语文教学整体的启蒙阶段，其职能应当在与能否面对学生的求知欲望给予其贴近于生活的引导。语文教学发展至今已经具备着较久的历史，众多教职工作者的实践也证明了在小学阶段开展语文教学最有效的方式就是进行贴近生活的教学内容灌输。只有学生认识到了这门学科对于生活中存在的影响和积极意义，学生才能够在学习过程中发挥其主观能动性，真正的提升学习语文的兴趣。

二、小学语文教学中主要问题的应对措施

综上所述，我国小学语文教学的主要问题体现在学生主体地位、教学方式以及与生活脱节三大方面，因此想要对小学语文教学的质量进行提升需要从以下三方面入手解决现阶段我国小学语文教学中存在的弊端。

（一）注重学生的主体地位

学生作为教育体制中最为重要的角色，在实际教学过程中需要配合教师的教学工作，并积极发挥自身的主观能动性。就此看来，我国小学教师在其课堂内容设计中需要针对学生主体地位的强调来加强实践教学以及课堂互动等环节的建设工作。在学生参加课堂互动时，教师应注意对学生给予充分的鼓励与肯定，使学生在学习过程中能够获得充分的自信，进而在语文学习的启蒙阶段对学习与新知识的获取充满信心。

（二）丰富教学模式

语文作为最能够开展多元化教学途径的学科，在课堂形式上教师不应拘泥于传统的教学模式。在课堂内容上，应结合起多媒體等途径，为学生提供视听说多方面的语文课堂内容。例如在进行古诗词类课文内容的教学时，教师可以播放与作者及诗词相关的影视片段以及与课堂内容相关的课件，来吸引学生的学习兴趣。教学也不应局限于课本内容之内，教师可以通过带领学生参观图书馆等文学气息较为浓郁的场所，来使学生感受到语言魅力以及语文学科的博大精深，进而充实小学语文教学课堂，提升学生的实际学习兴趣。

（三）课堂内容结合生活实际

学科的生活化作为增强教学成效的途径之一，在小学阶段的语文教学之中尤为适用。学生基础的薄弱与常识的匮乏在限制了其思维能力与综合素质发展的同时，也对教学进度产生了一定的滞后作用。通过在课堂内容中结合起与生活相关的知识类型，不仅能够从根本上解决学生理解能力差、基础低的问题，同时也能够有效提升学生的学习兴趣。通过将课堂内容与生活实际结合理解，学生能够获得一定的成就感，进而加深对课堂内容的实际理解，产生良性的学习模式。

三、结语

小学语文教学作为我国教育体制改革中的一大重点问题，需要得到我国教职工作者的相关认知。现阶段关于小学语文教学质量提升及问题解决的方法依旧匮乏，相关教职工作者在自身教学工作中还应结合具体情况，对自身教学质量进行进一步的提升。

参考文献：

[1]吴爱萍.探究当前小学语文教学存在的问题及对策[J].中国校外教育，2016，（05）.

（作者简介：刘汉君，大专学历，曲阜师范大学，临沭县曹庄镇中心小学，小学教师，研究方向：小学语文。）