高中历史教学中人文精神的培养策略探究

摘要：在高中教育中，历史学科具有十分重要的地位，新课程标准下，强调高中历史教育要注重人文性，高中历史教师需要深入挖掘课程中的人文精神素材，培养学生良好的人文精神，从而引导学生在感悟历史人物优秀品质的过程中，健全学生的人格，满足学生的发展需求。鉴于此，下面就高中历史教学中人文精神的培养策略进行全面分析。

关键词：高中历史 人文精神 培养

在高中教学中，历史学科是培养学生人文素养的核心课程，具有其他人文学科不具备的的特殊教育功能，因此，在实际教学过程中，高中历史教师必须充分发挥历史学科的人文教育功能，加强学生人文精神培养，从而促进学生科学历史观、健全人格的形成，从而满足社会对人才素质的要求。

一、高中历史教学中培养人文精神的意义

对于高中历史教学，其最主要的目的就是激发学生的个人潜能、调动学生的积极主动性，促使学生的创造能力得到良好发挥。人文精神是激发学生内在潜能、创造力、主动性的重要因素，因此，在高中历史教学活动中，教师要特别注重学生人文精神的培养。例如教师在西周历史时，教师可以为学生讲解姜子牙溪边垂钓巧遇周文王的故事，一方面引导对西周历史有良好的兴趣，另一方面也可以让学生感受姜子牙80岁仍然努力奋斗的精神，激发学生的奋斗精神。此外，教师还可以为学生讲解魏晋历史时，给说一说曹操的壮志雄心，培养学生的向上精神。高中学生正处于知识累积、发育的关键时期，同时也是学生健全人格、价值观形成的重要阶段，在高中历史教学中，教师为学生穿插一些励志历史故事，通过古人的精神指引学生形成良好品格，如讲解西汉与匈奴的战争时，教师可以为学生讲讲苏武牧羊的故事，增强学生的民族自豪感;在讲解南宋灭亡的历史时，教师可以通过文天祥的故事来引导学生树立良好气节。

二、高中历史教学中学生人文精神培养的关键策略

（一）深入挖掘教材中的人文精神

对于高中历史教材，有很多内容都涉及到人文精神，特别是教材中的爱国情怀，这是培养学生人文精神的重要信息资料，因此，在高中历史教学活动中，教师需要充分挖掘教材中的这些人文精神，促使学生在高中历史知识学习中提高自身的人文精神。高中历史教材详细的记录了我国历史的演变过程，教师可以引导学生对不同历史背景、事件进行排列组合，让学生全面感受我国历史变化，并体会各个时期的民族气节，全面培养学生的爱国情怀。例如教师在讲解鸦片战争的故事时，教师可以通过多媒体，将林则徐虎门销烟的视频播放给学生，让学生感受到林则徐为国家而抗争的伟大精神，激发学生的爱国意识，促使学生的人文精神得到极大提升。

（二）加强现代教学技术的应用

高中历史教材中的图片、文字都是客观存在的，是对历史的总结、描述，也是高中历史课程最有价值的体现，在高中历史教学活动中，教师为了让学生更好的感受到历史价值，就需要引导学生深入的感受历史画面，在历史场景中掌握历史知识。近年来，伴随着现代教育技术的快速发展，越来越多的现代方式被应用在高中历史教学活动中，教师可以充分利用这些现代教育技术，通过图片、视频、声音、动画等方式将枯燥、乏味的历史形象的展示在啊学生面前，这样一方面可以减少学生对历史知识的枯燥感，另一方面，还可以引导学生对历史知识进行积累，完善学生的历史知识体系结构，促进学生历史素养的提升，满足学生的成长需求。例如教师在讲解抗日战争的历史事件时，教师可以根据历史背景、历史故事，为学生创造良好的课堂氛围，凸显出历史中的人文精神，让学生在良好的情景中感受历史知识，进而准确的掌握这一阶段的历史知识。同时，教师还可以利用多媒体，将日本侵华时的路线展示在学生面前，并在重大战争位置上进行标注，如台儿庄大战、淞沪会战、南京保卫战等，全面激发学生的爱国心理。此外，教师还可以利用多媒体，将一些经典的抗日战争视频播放给学生，让学生通过视频来感受抗日战争的惨烈，培养学生热爱和平、热爱祖国的心理。在高中歷史教学活动中，教师应该充分利用现代教学技术，一方面增添课堂教学活动的趣味性，提高学生的学习效率，另一方面还可以促进学生人文精神的提升，有利于高中历史教学目标的顺利实现。

（三）适当的开展实践性活动

高中历史教师在教学活动中，为了更好的培养学生人文精神，教师可以尝试将历史知识、人文精神渗透在学生的生活中，引导学生在历史实践活动中，掌握历史知识，提高自身的历史素养，最终提升学生的人文精神。具体而言，在高中历史教学结束后，教师可以组织学生参加历史文物馆、博物馆等场所，让学生感受到历史知识的魅力，激发学生热爱历史的情感，提升学生历史人文素养。在高中历史教学活动中，教师还可以根据历史事件，将其编排成历史话剧，让学生通过表演再现历史情节，使得学生在表演中理解历史知识，同时提升学生的历史水平及素养。另外，在高中历史教学中，教师还可以根据教材内容、学生知识水平、教学目标等，设置相应的课后历史实践任务，如调查活动、历史遗迹赏析等，让学生在历史实践活动中，提升自身对历史知识的认知，从而提高学生的人文精神。

三、结语

综上所述，在高中历史教学活动中，注重学生人文精神的培养具有十分重要的意义，因此，在实际中，高中历史教师必须树立良好的人文精神，采用科学合理的教学手段，从多方面、多角度培养学生的人文精神，促使学生得到良好的发展。

参考文献：

[1]许国文.高中历史教学中人文精神培养的策略探析[J].广西教育，2015，（10）.

[2]杨健.高中历史教学对学生人文精神的培养策略探究[J].科学导报，2016，（08）.

[3]刘波.高中历史课堂教学实践中的人文精神培养策略[J].文理导航，2016，（05）.

（作者简介：孟强，本科，山东省昌乐第一中学， 中教二级，研究方向：中学历史教学。）