高校辅导员“微教育”探析

徐洪平

摘要：随着我国社会经济和科技水平的高速发展，信息网络已经逐步渗透进人们的生活，影响地位显著上升，众多网络媒体得到了更广阔的施展平台，发展趋势日渐趋于多元化。这也就导致人们的生活观念和方式都发生了很多的变化，越来越讲究信息的方便快捷、短小精炼，“微时代”由此产生。基于这种社会背景，“微教育”成为我国大部分高校在目前阶段发展中的首要选择，为传统的高校教育工作带来机遇的同时，也带来了不小的挑战，需要高校辅导员取其精华，摒弃糟粕，迎合现代学生的发展需求，积极展开“微教育”。

关键词：高校辅导员；微教育；方法策略；探析

引言：

“微阅读”、“微电影”、“微动漫”……仿佛在悄无声息之间我们就被卷入了“微时代”的发展潮流中，不仅影响了信息传播和人类沟通生活的形式，也为我们汲取知识，丰富阅历开辟了新的途径。这也就为现代高校的思想政治教育带来巨大的影响，为了使这些个性鲜明的高校学生更配合老师的教育工作，就要使教育内容更贴近他们的生活，最大限度上满足他们的真实需求。为此“微教育”的实施，使高校的思想教育工作得到了创新，为高校辅导员的教育工作质量和水平提升，增添了良好的助力。

一、高校辅导员实施“微教育”的必要性

传统的高校思想教育中，是以马克思主义为基础的理想道德，以及爱国主义思想的终身教育，我们不能否认它的重要意义，但是也同样需要注意，这一教育模式确实缺乏时代特征，与现代社会的发展大背景是不相融合的。因此高校辅导员必须将这种灌输激励的课堂教育加以革新，提高教育工作的有效性，运用多元化的教育理念打破传统教育方式的桎梏，使高校教育能向着更高层次上不断发展。

“微教育”可以让高校辅导员将教育过程和时间碎片化，借助微博、微信、微电影等“微”载体，通过手机、电脑等网络形式，打破时间和空间的限制进行教育工作。而且不同于课堂上生硬死板的教育，更容易让学生接受，提高他们的配合程度，能够在润物细无声的情况下完成教育目标，既可以及时发现学生问题防患于未然，又能潜移默化的培养学生的综合素养，为高校的思想政治工作真正敲下实锤。

除此之外，不同于传统教育不断加大教育成本，却依然取不到显著的成效，“微教育”可以帮助高校降低很多教育成本。相对传统思想教育工作来说，微教育的主要载体是网络，更便捷而且能有效减少教育在人力和物力上的资金投入，也更加及时，覆盖范围更大，教育效果更明显。也能加大学生参与教育活动的号召力度，增强学生之间和师生之间的交流互动，提高学生的配合度，以及对辅导员的信服度，发挥“微教育”的有效价值。

二、“微教育”在高校辅导员教育工作中的挑战

（一）微载体的难控性。

俗话说的好，网络是把双刃剑，既然有利当然就有弊，所以无论是微信、微博还是QQ等载体，都具有很强的难控性。即便是相关的网监部门建立了专门的督查监管办公室，对媒体上发布的文字音频等信息进行实时的监控和督查，但是因为技术毕竟有限，所以很难对上亿的用户进行有效的实时监管，部分不良信息肆虐横流，大部分学生受到了严重影响，为高校辅导员的教育工作带来了挑战。

（二）教育内容成效不高。

虽然伴随着教育改革的深入发展，很多高校都建立了微课堂，各种微阅读、微信公众平台也都日渐完善，但是从教学内容上成效并不显著，教育效率明显不高。因此，亟需高校辅导员解决的问题就是，如何将教育内容设计的丰富生动，贴合的学生的实际需求，让他们更乐于接受，乐于配合，最大限度上提高辅导员教育工作的重要价值。

（三）辅导员的技术水平不高。

“微教育”为高校辅导员带来了很多便利和优势，但是同时也对他们形成了挑战，不仅要及时全面的掌控學生思想动态，还要顺应时代潮流的发展，并且对涉及到的微博、微信等微载体要熟练操作。而且还要注意拦截网络中的垃圾信息，努力为学生树立正确的观念和理想，教会学生抵制不良诱惑，积极弘扬正能量。

为了尽快完成这一目标，高校不仅要扩大师资力量，还要及时对辅导员们进行培训，包括对微媒体的简单操作，对信息的选择发布，对图片音频的巧妙处理，以及微课件的精准制作。如果辅导员发布的教育内容，不够精彩，不够丰富，就很难吸引学生的注意力，让学生对自己的言行产生信服，导致“微教育”失去本身的有效性，因此对辅导员定期培训考核，是具有重要意义和价值的。

三、“微教育”在高校辅导员教育中的开展策略

（一）关注学生的点滴，做好防微杜渐。

对高校学生的教育工作必须要有前瞻性，对学生可能会出现的问题加强防范措施，根据学生日常行为和情绪波动，在不良思想刚有苗头的时候就采取有效的抑制手段，防止进一步的发展，做到真正的防微杜渐。再者就是做好平常的教育工作，不至于让学生产生不良的思想，培养他们积极乐观的心态，这样更能避免学生犯错的发生，也是就所谓的防患于未然。

因此，高校辅导员必须要关注学生的点滴日常，以微见全，掌控思想教育的主动权。因此当代的大学生很多都是九零后的孩子，他们个性鲜明，想象力丰富，主观意识强，思想也更为开放，所以他们在生活中的一举一动，都包含着相应的情感诉求。辅导员要熟练掌握这些信息反馈，并充分合理的利用起来，以便于日后的教育工作可以更有针对性，更顺利。例如，学生都喜欢将自己最新的动态和情感，利用文字、图片、个性签名等，在微信、微博上更新，这些微小的内容都在传递着学生丰富且真实的想法和需求。辅导员将这些碎片化的消息收集整理起来，就会直观清晰的发现学生的情感思维，挖掘学生潜在的思想问题，有效增强高校“微教育”的前瞻性。

（二）融进学生的生活，利用好微语言。

语言是人们沟通交流的必要工具，是教育顺利实施的有效前提，因此根据当今的时代背景和学生的爱好需求，“微语言”是拉近师生距离，让辅导员真正走进学生内心世界的最佳途径。可以让辅导员以朋友的身份走进学生的世界，博得学生的认同和好感，借助现在流行的“凡客体”、“甄嬛体”、“文松体”等大家熟知的文体，这些特点鲜明、短小精炼的语言，更生动形象，活泼有趣，并且还图文结合，声情并茂，完全符合当代学生的胃口，能有效打破辅导员和学生之间的距离感，渗透思想教育的时候也就更容易被吸收。

（三）传递实效信息，充分借助微载体。

既然我们都处在“微时代”中，那么无论是辅导员还是高校学生，都是网络信息和知识的传播者和发布者，因此就更需要注意信息传递的实效性，确保每一个学生都可以借助“微载体”展示自我。因此，高校辅导员可以充分借助微信、微博等载体，进行思想教育，利用好这两者之间的特点：微信是相对私密的闭环交流方式，注重好友之间的深入交流，而微博是开放式的广泛传播，是树立偶像形象收获粉丝的传播互动平台。将两者进行有效的结合，既可以树立辅导员的榜样形象，做到言传身教，引导学生正确的行为观念，树立正确的人生和价值观念，又能熟练掌控学生的举动，及时主动的对学生的思想行为进行干预，防止他们不健康思想的滋生。

除此之外，辅导员还可以利用微电影、微小说进行微教育。微电影时间短，主题鲜明，既不会占用学生过多的时间，又能让学生更快的掌握内涵思想，受到鼓舞。微小说是新型的网络文学形式，在大数据信息飞速发展的背景下，冗长枯燥的文字信息更容易让读者疲倦，所以微小说凭借自身简洁内涵、意蕴丰富的优点迅速取得了学生的青睐。辅导员可以让学生自己创作一些主题积极的微电影和微小说，然后参与竞赛，让学生充分参与到教育工作中来，在此过程中还会发现自身缺点，进行自我纠正完善，用自己的精神去感染更多的人。

结束语：

根据以上的种种论述，其实我们不难看出，“微时代”已经全面占据了我们的生活、学习、工作，这是一种必然的社会发展需求。因此高校辅导员在对学生进行思想政治教育时，也要充分满足学生的爱好和诉求，以微信、微博、微电影和微小说等等载体为基础，深入学生们的实际生活，从内心和思想上进行“微教育”。在教育过程中，需要注意的是摒弃网络信息的不良诱惑，确保引导学生树立正确的观念，积极传播正能量，做一个对社会有用的人。

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