阐述语文写作教学的生活化

郭会晓

摘要：职业教育是针对成人就业的特殊教育，它主要的人才培养方向是一些一线的实用型人才。因此职业高中的语文写作教学也要注重实用性，从学生的实际生活出发。本文对职业高中语文写作教学生活化的概念做出了一定的阐述，并对其教学策略进行了探究分析。

关键词：职业高中；语文写作教学；生活化

生活化写作教学是以生活为基础的教育形式，特别是在职业高中的语文写作教学中要与学生的生活紧密联系起来，不过目前还有部分职业高中在语文写作教学中脱离了实际生活，过于理论化和概念化，教学机制不够健全，失去了作文教学对学生的本质价值。所谓生活化的写作教学，首先是教师要将生活化的元素带入到作文教学中，然后是学生将自己的生活贯穿到具体的写作中，使写作充满生活乐趣。

一、生活化写作概述

生活化写作教学的基础就是生活，与传统的教材、教法以及理论不同，它是一种通过学生的实际生活来展开写作的教学形式，内容包括学生的学校生活、家庭生活以及社会生活。教学过程中注重将物质生活与精神生活相结合，提高写作能力的途径就是教师引导学生将知识、情感、思想和实践经验相结合来进行写作，将生活注入写作，在写作中生活。

对于职业高中生活化的写作教学，既要注重培养学生的写作技能，还要保证学生在实际生活中能够科学合理地将写作运用到生活中去。语文教师的教学重点不仅是传授给学生更好的生活化写作技能，还要引导学生去思考生活和探讨生活。

二、职业高中语文写作教学现状

（一）教学内容脱离生活

兴趣是最好的老师，源自于生活的教学明显会给学生带来更多的学习乐趣，从而激发他们的学习兴趣。但是由于职业高中的教学项目多为技术化、实践性较强的课程，这种情况下学生的字面表达能力都会有所欠缺，并且对写作很难产生兴趣，语文教师在进行写作教学时，教学模式过于教条化、严肃化，不会利用学生在实际的生活中的例子来进行写作教学，教师把写作规格像公式一样传授给学生，学生在传统的学习影响下对写作的学习过于“机械化”，不会联想到现实生活，写作内容缺乏真实性。

（二）教学模式生硬，题目远离生活

在职业高中的语文写作教学中，语文教师对写作的教学模式存在着很大的弊端，过于枯燥乏味，无创新，对于作文题目的命名，绝大部分学生更喜欢关于生活情感的作文题目，写的时候也比较得心应手，难度较小，而像根据材料来进行写作或者过于理論性的文章写作，学生表示难度比较大，并且会出现无从下手的情况。职业高中学生的写作教学最主要的目的就是提高学生的综合能力，注重培养学生对情感的表达以及语言表达能力，但是教师往往为了完成教学任务，没有关注到学生对作文题目的兴趣点在哪些方面，会按照课程安排多布置一些过于理论的作文题目，这就使学生失去了写作的兴趣，无法将写作与生活相连接。

三、职业高中语文写作教学生活化的实施策略

（一）作文命题贴近学生生活

教师在对作文题目进行命题时，可以选择比较贴近学生生活的元素灌入其中，与时俱进，给写作带来一些新鲜感，最重要的一点就是从学生的生活出发，在讲解期间教师要引导学生多关注生活，帮助学生找到一个打开思路的方向，将文章写得富有感情。首先在命题范围上，不能超出学生的经验范围，不要过于边缘化或者官方化，一个优秀的作文题目，不是牵着学生的思路往题目靠拢，而是可以帮学生打开记忆的阀门，学生把自己的生活经验灌输到题目之中去，自主地引领题目的走向。

（二）引导学生关注社会生活

生活化的作文教学，不仅要学生关注学习和家庭生活，教师还要将学生的观察范围扩展到社会生活中去，关注社会的变化与发展，关注社会时事新闻、民生、政治等。引导学生将感情附注在社会的变化发展中，开阔视野，丰富情感，在不断的积累和观察中，培养学生的新闻敏感度，并且敢于针对新闻事实发表自己的见解，在作文写作中做到有话可说，写出与时俱进、具有时代感的作文。例如教师在作文课上可以提及关于目前多次频发的儿童受虐现象、食品安全问题、群众社会责任心等新闻，一方面引起学生的关注，一方面可以激发学生对社会生活的反思，提高表达能力和综合素质。

（三）教学细节生活化

在日常的教学活动中，语文教师可以随时利用生活中的元素进行写作教学，例如在一些新奇现象发生（日全食、月食、彩虹等现象的出现）时，教师可以利用当下的环境对学生的写作思路、文章结构进行一个探索和引导，为学生提供一些思路上的帮助，这也是通过生活化的写作教学方式提高学生写作能力的有效途径。例如在一节语文课的开始，教师可以根据今天的天气引导学生进行天气情况和景物的口头描述，在学生进行景物描述的过程中，教师可以及时地进行引导，帮助学生将感情与心情灌入到景色的描述中，从而提高学生的想象力和理解能力以及情感表现能力。

四、结语

综上所述，在职业高中里。语文写作教学的生活化首先要根据职业高中课程模式的特殊化来进行安排，要练习学生的实际生活，从学生的实际出发，脱离学生在其他课程学习中的机械化思维，写作课题要与时俱进，激发学生的写作兴趣，教师要利用科学合理的方式引导学生观察生活、体验生活，用于表现自己的情感。