中日思想政治教育比较

摘要：中国与日本在思想政治教育的内容、方法上具有相同之处与显著差异。通过对比分析中日思想政治教育在内容、方法上的相同点和不同点，借鉴日本思想政治教育上的可取之处，从而得出中国思想政治教育需更加注重多样化、社会化与现实化的启示。

关键词：思想政治教育；内容；方法；启示

前言

中国与日本同属于东亚国家，在历史文化上也具有一定相似性。1868年，日本进行明治维新后，社会经济飞速发展，到当代成为发达资本主义国家，其国内的思想政治教育也伴随着日本的发展经历着改革与创新，特别是在思想政治教育的内容和途径上更加趋于成熟。

中国正处于新的历史发展方位上，中国的思想政治教育也面临着新问题、新挑战，中国的思想政治教育的内容和途径亟需创新发展。通过对比分析中日思想政治教育在内容、方法上的相同点和不同点，借鉴日本的可取之处，对中国思想政治教育的创新发展具有十分重要的积极意义。

一、中日思想政治教育主要内容比较

1.中日思想政治教育内容的共同点。

首先，中日两国的思想政治教育都具有继承性。中日思想政治教育均是在传统儒家思想影响的基础上发展起来的，所以二者不可避免的，都带有明显的儒家的色彩。中国思想政治教育的内容中以及日本的教育等内容从历史发展过程来看都是对传统的继承，这体现的是继承性。其次，中日两国的思想政治教育都具有现实性。总体来说，两国思想政治教育的內容都包含了社会制度与政治制度教育，民主与法制教育，现行路线、方针、政策教育和道德观教育。这就充分体现出在内容上实现传统与现实的有机结合，与现实情况相结合，即它的现实性。

2.中日思想政治教育内容的差异。

中日思想政治教育内容上的差异，突出表现在爱国主义和集体主义教育上：首先，关于爱国主义教育。中国的爱国主义教育是对人们热爱社会主义、热爱国家、热爱中国共产党的引导和教育，进而发扬爱国主义精神，提高民族自信，激励为人民建设祖国、保卫祖国贡献自己的力量，并具有理智性。而日本思想政治教育中的爱国主义教育，深受二战影响，是杂糅着民族沙文主色彩与封建色彩、军事色彩的，具有日本独特的特点的爱国主义教育。其次，关于集体主义。中国的集体主义教育不仅是道德教育内容之一，也是中国思想政治教育的一项重要内容。中国的集体主义要求人们要正确反映并处理了集体利益和个人利益之间的关系，要坚持从集体利益出发，进而实现集体利益和个人利益的有效结合。而日本的集团主义教育要求成员要以集团为家，服从、服务于集团，以培养家族试的亲密感和团结感。从本质上来看，这种集团主义的目的在于维护少数资产阶级的利益。

二、中日思想政治教育途径方法的比较

1.中日思想政治教育途径方法的共同点。

（1）国家政府高度重视且计划性强。中日两国的思想政治教育在管理体制方面，均显示出强烈的国家干预性。作为社会主义国家，中国的思想政治教育是由中国共产党统一领导的，中国共产党在思想政治教育的管理体制中，处于领导核心地位，无论是在军队还是学校，均实行党对思想政治教育的统一领导。

日本的思想政治教育由政府指挥，由文部省统一编制、审定思想政治教育目标、课程的设置和各项活动的开展。日本这种可以称为是大一统思想政治教育管理体制，体现出了国家的权威和意志，保证了各级政府对思想政治教育严格控制，思想政治教育不出现失控现象。

（2）注重思想政治教育中显性教育方法与隐性教育方法的结合。中日两国的思想政治教育方法中都有显性和隐性的教育。显性教育主要有以下两种方式：大规模的、全国性思想政治教育方式与在一定范围内进行系统传授的思想政治教育方式。隐性教育通常有：充分利用国家建设成就来教育人、鼓舞人；利用各种思想政治教育场所，以生动的实物、资料教育人、熏陶人等[1]。

2.中日思想政治教育途径方法的差异。

中国侧重于正面教育。在中国，思想政治教育方法具有形式多样、丰富多彩的特点，但总体上讲，中国的思想政治教育侧重于正面的、正规的、直接的教育方法，即灌输与认知的教育方法。国家设置专门机构，进行的思想政治教育正面宣传工作，并通过专门的工作人员，规划出专门的教育时间，对各类人员进行思想政治教育。

日本侧重于文化氛围的营造和教育的社会化。在日本，思想政治教育方法更加看重文化氛围的营造，即熏陶与训练的教育方法。因此，日本通过校园文化建设、企业文化建设、家庭文化建设等方式，开展思想政治教育的实施。

所谓思想政治教育社会化，是指政府、学校、家庭、社会机构在思想政治教育中日益结成一个互相作用，不断协调的网络。例如在日本，“公民馆”是社会教育利用最充分的设施，其主要作用是针对日本个人主义风气进行教育和疏导，以培养正确的个性观[2]。

三、日本思想政治教育给我们的启示

1.思想政治教育要实现多样化与现代化。

思想政治教育的多样化与现代化是指在新的时代背景下，思想政治教育在教育方式上实现多样化与教育载体的现代化。首先，在教育方式上，应摒除传统的“灌输式”“填鸭式”教育方式，采取新的教育方式，如实践锻炼法、榜样示范法、自我教育法等多种方法进行思想政治教育。其次，在教育载体上，伴随着网络新媒体时代的发展，借助于网络载体来进行思想政治教育工作。

2.加强思想政治教育的社会化。

社会化是指我们要依据社会发展的要求，对其社会上的成员用统一的标准来加以指导其社会活动的行为[3]。思想政治教育的社会化，就是要从现实的生活出发，从社会实际出发，并利用家庭、学校、社区、社会舆论以及网络等载体，从不同角度、不同环境与社会相融合，不断加强思想政治教育的有效性，进一步增强思想政治教育的社会化。另一方面，当代思想政治教育根植于中国的传统文化之中，因此我们要充分利用优秀的传统文化的熏染作用进行思想政治教育的社会化。实现传统文化与思想政治教育的融合，形成具有文化氛围的社会环境，以促进中国的思想政治教育。

参考文献：

[1]薛传佳.中日思想政治教育比较探析[J].《教学与管理》，2009

[2]苏振芳.当代国外思想政治教育比较[M].北京： 社会科学文献出版社，2009

[3]张敦福.现代社会学教程[M]. 北京：高等教育出版社，2014

[4]费珏琼.中日思想政治教育体系比较研究 21世纪：理论实践探索 ，2010 ， 第6期

作者简介：邹晓蕾（1996—），女，黑龙江大庆人，哈尔滨工程大学马克思主义学院本科生，研究方向为思想政治教育