高校计算机教学中学生创新能力的培养

周大朋 朱勇

摘 要 在高校计算机教学中，学生创新能力的培养是计算机专业教学的重要目标，而要想实现这一目标，教师就必须革新教学观念和教学方法，围绕学生来开展教学。本文就高校计算机教学中学生创新能力的培养作了相关分析。

【关键词】高校；计算机教学；学生；创新能力；培养

创新是社会发展的动力，创新能力是一个人应具备的基本素质，加强创新能力的培养至关重要。随着高校教育改革的深入，对高校计算机教学也提出了新的要求，传统的教学方法已经不适合高校计算机教学的需要，不利于学生创新能力的培养。因此，要想培养学生的创新能力，为现代社会培养更多的创新型人才，在高校计算机教学中，教师就必须结合时代发展的需要，革新教学方法。

1 高校计算机教学中学生创新能力培养的重要性分析

高校学生作为未来事业建设的接班人，学生创新能力的高低不仅关系到其自身的发展，同时也关系到我国未来是社会的发展。故此，强化学生创新能力的培养至关重要。计算机作为一门重要的课程，高校计算机教学在培养当代社会发展所需的人才只能够发挥着重大作用，而社会发展对人才的创新能力要求非常高，因此，要想培养出符合社会发展需要的人才，在高校计算机教学中，就必须注重学生创新能力的培养，围绕学生来开展教学，不断提升学生的能力，进而促进学生的全面发展，为现代社会培养出色的人才。

2 高校计算机教学中学生创新能力培养面临的问题

2.1 教学目标不明确

当前，高校计算机教学中，依然以学生专业技能培养为主，对学生创新能力的培养不重视，没有树立创新能力培养目标。由于目标不明确，使得学生在学习过程中只重视专业知识和技能的学习，不懂得如何去创新、思考。

2.2 教学方法落后

在高校计算机教学中，教师依然是在采取传统的教学方法，如“填鸭式”教学，在这种传统教学下，使得学生在计算机专业理论知识比较过硬，计算机相关能力不足，尤其是创新能力，许所培养出来的人才与社会需求不相符。

2.3 理论与实践脱节

计算机是一门专业性的学科，在具体教学中，教师依然是以理论知识为主，强制性地要求学生记忆，忽略了教学实践，在这种重理论轻实践的教学，严重束缚了学生能力的发展，严重的还会让学生产生厌学心理。

2.4 忽略学生的主体作用

在传统教学观念的影响下，教师在计算机教学中一直占据着课堂的主导地位，不重视学生的主体作用，没有给学生表现自我、发挥能动性的机会，从而造成学生学习积极性不高，不利于学生创新能力的培养。

3 高校计算机教学中学生创新能力培养策策略

3.1 明确教学目标

高校教育改革背景下，加强学生创新能力的培养已成为高校计算机教学的重要目标，强化学生创新能力的培养不仅有利于学生的发展，同时也在一定程度上反映了高校计算机教学水平。因此，要想培养学生的创新能力，在开展计算机教学过程中，教师就必须明确教学目标，以培养学生创新能力为目标来引导学生学习，让学生认识到创新能力的重要性，从而更好地引导学生有目的、有目标的学习。

3.2 革新教学方法

在高校计算机教学中，要想培养学生的创新能力，关键在于方法，只有方法得当、合理，才能更好地调动学生的学习积极性，促使学生主动去探究、思考，在探究、思考的过程中发现问题、提出问题，进而培养学生的能力。如案例教学法、探究教学法、互动式教学法等，教师在教学过程中，可采取这些教学方法来引导学生学习，进而培养学生的创新能力。以案例教学为例，在计算机教学中，教师可以选取一些经典的案例，以案例中的问题来启发学生思考，让学生站在不同的角度去思考问题，从而在思考的过程中培养能力。

3.3 做到理论与实践的结合

实践是检验真理的唯一标准，只有让学生多参与实践，才能让学生在实践中不断完善自我，培养创新能力。因此，在高校计算机教学中，要想培养学生的创新能力，教师在强化理论知识教育的同时，加强学生的实践，让学生在实践的过程中培养能力，如，在计算机的组装与拆卸中，教师在讲解相关理论知识后，要让学生进行计算机组装与拆卸的实践操作，让学生在实践操中提升能力，应用知识。

3.4 构“以学生为中心”的课堂

学生作为教学的主体，只有学生的主体地位得到了重视，才能更好地调动其学习积极性，促使其主动参与教学。因此，在高校计算机教学中，要想培养学生的创新能力，教师应当积极构建“以学生为中心”的课堂，让学生真正成为课堂的主人。如，在講解计算机安全技术时，教师可以让学生来讲解计算机安全技术的应用及表现，从而更好地培养学生的自主学习能力，让学生在自主学习的过程中开拓视野，激发其创新欲望。

3.5 注重学生创新意识的培养

能力的培养取决于意识的高低，在创新能力培养中，要想提升学生的创新能力，就必须注重学生创新意识的培养。因此，在高校计算机教学中，教师要重视学生创新意识的培养。在教学过程中，要鼓励学生大胆提问、设想，敢于对同一事物产生质疑，敢于对同一问题的提出新的见解，从而让学生在解疑的过程中形成能力。值得注意的是，在学生质疑、解疑的过程中，教师要尊重学生，要给学生感想、敢问的机会和时间，多鼓励学生，帮助学生树立信心，从而更好地激发学生去创新。

4 结语

综上，在高校计算机教学中，加强学生创新能力的培养至关重要，作为教师，应当树立创新能力培养目标，革新教学方法，构建“以学生为中心”，充分发挥学生的能动性，围绕学生来开展教学，从而不断培养学生的能力，为学生今后的发展打好基础。

参考文献

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[2]曹丽萍.高校计算机教学中学生创新能力的培养[J].科技创新导报，2016，13（21）：181-182.

[3]董西尚.高校计算机教学中学生创新能力的培养策略[J].时代教育，2015（23）：216.

[4]李延峰.高校计算机教学过程中学生创新能力的培养[J].计算机光盘软件与应用，2013，16（15）：203-204.

作者简介

周大朋（1982-），女，汉族，江西省人。大学本科学历。现为南昌大学（鄱阳湖校区）讲师。研究方向为网络技术。

朱勇（1983-），男，汉族，江西省人。大学本科学历。现为南昌大学（鄱阳湖校区）讲师。 研究方向为软件技术 。

作者单位

南昌大学（鄱阳湖校区） 江西省共青城市332020