略谈如何做好物理学科起始阶段教学

田双照

摘 要 物理学习起于初中，起始阶段的学习对学生物理学习具有深远的影响。为使初二学生能平稳地踏上学习物理的轨道，在起始阶段我们教师可以充分发挥新教材的优势并通过疏通教材，排除难点和了解学生，信任学生以及鼓励学生等方式帮助学生提高学习兴趣，从而使他们感到物理并不难学，增强他们学习的积极性，最终获得学习上的成功。

关键词 物理;起始阶段;重难点;魅力

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）22-0218-01

初中物理起始阶段的教学效果如何，不仅影响学生初中阶段的物理学习，而且还会影响到高中阶段文理分流的趋向。由于学生在初二刚开始接触物理，所以初中物理教学带有启蒙的性质。一方面是要传授一定的物理知识，更重要的是要激发学生对物理的兴趣，初二学生拿到物理课本后，一般都显得很自豪，想学好物理的求知欲很迫切。但是很快又发现，他们因受“物理难学”说法的影响，对物理学习产生了一种害怕、畏难心理，而且女同学占多数。因此，为使初二学生能自然地、比较平稳地踏上学习物理的轨道，起始阶段的教学应在提高学生学习兴趣和消除畏惧心理上下功夫，同时要注重培养学生的学习兴趣，养成良好的学习、思维习惯。

一、灵活使用物理教材

我们的物理入门教材都图文并茂、生动活泼、编排形式新颖;内容顺序的重新安排切合学生的实际;课题的引入既有趣又通俗易懂，对学生很有吸引力，很容易激发学生的兴趣。教师要充分重视引導学生阅读课本，发挥学生学习的主体作用，既提高学生的学习兴趣，又提高学生阅读能力。在学生阅读课本内容时我们发现，学生对课本上那些具有现代气息、形象直观的插图看得很投入，我们就因势利导，让他们回答这幅图是什么意思，那幅图说明课文中哪方面的内容。这样学生对课本内容的印象深了，便产生了学习兴趣。有些学生在课堂上对课本中的“阅读材料”看得很认真，教师可暗示他停止，但在下课前要提示学生课后去阅读，并把“阅读材料”中的内容稍加渲染，引起学生的普遍重视和兴趣。也可以在教学时，将部分实验精心包装游戏化，如小魔术、趣味小游戏、小制作等。认真做好这些实验，既能清楚地引入概念，顺利地得出规律，启发引导学生解决一些实际问题，又能激发学生的学习兴趣。如教材中的实验：若用一般的橡皮筋来做既看不出振动快慢，又听不出音调高低，如用钢直尺来做，把一端压在桌子边缘上，拨动另一端，钢直尺的振动快慢非常明显，音调高低非常清楚，效果很好。

二、巧妙解决物理知识的重难点

新教材注意联系实际，适当降低了难度。但就初中生青少年时期的心理和生理特点而言，他们一方面有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想。但他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较为抽象理性的物理知识时，这些小困难便很快地使他们失去了学习积极性，最后导致初中物理教学的失败。因此，教师要认真分析、钻研新教材，备好课，力求讲得简洁、浅显、容易理解。在教学中尽量为学生疏通教材，使他们不感到物理知识难学，同时，帮助学生掌握正确的学习方法。如对“平均速度”的学习，这是个难点，但由于教材的设计，反而简洁明易懂，只有在做过“测平均速度”的实验后，教师才能帮助学生建立起“变速运动”是速度变化的概念，所以各段路程或各段时间内的平均速度是不同的。并告诉学生这是和匀速直线运动的速度不同的地方。至于这方面的定量计算，在这一阶段只限于严格要求解题方式和物理量单位的问题。这样处理教材，使已经降低难度的新教材显得更平坦了，学生踏上这个轨道就会感到轻松自如。

三、充分展现教师的自身魅力

初中物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进着学生的学习兴趣。在物理教学中，教师应运用物理本身的魅力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱物理学科的情趣，带领学生去探索物理世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生巨大影响。教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集物理学科最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍，激发学生的求知欲和兴趣;在教学过程中，教师要根据学科教学的特点，引导学生注意物理学科知识与经济建设的关系，激发他们的学习兴趣;在教学过程中，教师还可以指导学生运用实验法、谈话法、调查法、文献法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自主式、研究性学习，对物理学习产生浓厚的兴趣。

初中物理起始阶段的教学效果如何，不仅影响学生初中阶段的物理学习，而且还会影响到高中阶段文理分流的趋向。所以初中物理起始阶段的前期，应着重在提高学生学习兴趣和消除害怕心理上下功夫，不必担心这样做会降低标准，影响教学质量。教师不仅要在起始阶段，也要继续在以后教学过程的各个环节，有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发，并激发起学生强烈的求知欲，相信一定能够获得令人满意的教学效果。

参考文献：

[1]李礴海.初中物理起始教学探究[J].考试周刊，2011（90）.

[2]杨成龙.谈如何做好初中物理起始教学[J].中国校外教育，2011（13）.