浅谈如何提高语文教育的实用性

当今社会，对人才综合素质要求越来越高，不仅要人才具备良好的应变能力、语言表达能力，还要人才具备丰厚的文化底蕴，对优秀人才的要求愈发趋向于完美之势。面对这种局势，语文教育工作者应积极提高语文教育的实用性，在培养人才综合素质过程中发挥语文教育的作用。面对复杂多变的社会形势，我们更应该重视语文课程的教育，从社会的角度分析学生心理，开展针对性教学策略，提高语文教育的实用性[1]。

一、现状分析

(一)学生现状分析

大多数学生在学习过程中，都认为自身在生活中、学习各学科知识过程中就已经在进行语文知识的学习，认为完成常见汉字词学习、作文写作、阅读理解这些后就算完成了语文学习，就会自然产生一种“语文知识就是这些，已经全都学到的”的错觉，并认为完成基础学习后难以深入，这就导致学生对语文课程重视度严重不足，认为语文学习不重要，从根本上缺乏对语文的正确认识[2]。

(二)语文教材现状

语文是一门兼具人文性和工具性的学科，语文教材也主要是阅读与欣赏、写作、语文综合实践活动、表达与交流等四方面内容组成，以促进学生综合素质发展为目的，体现以人为本的原则。但在实际教学中发现，教材中现代文和文言文通常编排在不同的单元内，导致语文基础较差的学生对连续学习一个单元的文言文存在排斥心理。此外，语文教材中经典巨著和文学大家作品太多，与当代相关的内容较少，没有做到与时俱进，让学生难以产生兴趣。

二、提高语文教育的实用性的策略

(一)转变学生对语文教育的认识，提高学生认知能力

在语文教育中，教师要充分挖掘语文课程的育人价值，不仅要注重语文基础知识的传授，更要激发学生的上进心，培养学生的思想素质，真正做到传道育人。教师要加强语文教学中的思想教育，利用语文教材中作家、作品展现中华民族传统的优良品质。例如：在《离骚》一文的教学中，教师除了要讲解文言文造句特点，分析词语的古今意义，更重要的是向学生介绍屈原的生平人格，挖掘《离骚》这一作品的主题，通过不断丰满、立体化诗人屈原的形象，描述其终身报国、投江殉情的可歌可泣的事迹，并介绍其两次流放的惨痛经历，最后仍不计个人得失，投江明志。通过重点挖掘作者的优秀精神品质，分析作品的精神内涵，在无形中逐渐引导学生形成正确的三观认知，提高学生对语文教育的认识，提高语文教育的实用性。

(二)培养学生审美情趣

语文教师还应注重提高学生的审美情趣，让学生真实感受到生活中的真善美。教师可以从创设情境和读写体味两个方面入手培养学生的审美情趣，在教学中根据教材内容所蕴含的思想情感创设情境，通过寓教于乐、以情动情的方式让学生进行情感迁移，提升语文审美情趣。例如：在《麦琪的礼物》一文教学中，教师可以让学生闭上眼睛想象课文中女主人公的画面，并创造情境，让学生假设如果我们拥有一头无比漂亮的头发会怎么做，女生们纷纷表示当成宝贝，然后将余下课文内容展示，告诉学生女主人公卖掉了漂亮的头发，让学生带着疑问从文章中寻求答案，发现文中主人公美好心灵。在教学中，教师应适当联系生活实际，让学生学会感悟课堂内和课堂外的各种美好，体会语文教学的语言美[3]。

(三)锻炼学生的交际能力

通过语文教育能充分锻炼学生的交际能力。在语文教学中，教师要注重培养学生的交际能力，通过语文教材中的论辩艺术、语言积累、思想观点等增强学生人际交往中说话的艺术性、逻辑性，锻炼学生口语能力，提高学生说话水平，提高语文教育实用性。

(四)注重提高学生语文素养

语文教育的主旨就是提高学生的语文素养，进而促进学生综合素质的提高。语文教师要明确语文教学目标，阐明语文课程与现实生活的联系，让学生明白学生语文的意义和重点，切实提高学生学习意识。此外，教师还应不断优化教学方式，营造轻松的课堂氛围，让学生主动参与到语文教学互动中，提高学生语文素养[4]。

三、结语

总之，随着社会对人才综合素质要求越来越高，在教学中更应发挥语文教育的作用，提高语文教育的实用性。语文教师要积极转变学生对语文教育的认识，提高学生认知能力，并培养学生审美情趣，锻炼学生的交际能力，在教学中注重提高学生语文素养，促进学生综合素质提升。

[1]陈立宁.浅谈胡适重实用、重趣味的教育理念对中职语文教育的启示[J].语文学刊，2016(10)：163-164.

[2]王瑞卿.浅谈如何提高中职语文教育的实用性[J].当代教育实践与教学研究，2015(06)：270+269.

[3]陈跃.浅谈中职语文教学的“开放性”与“实用性”[J].现代语文(教学研究版)，2014(12)：112-113.

[4]冯建云.浅谈如何提高职高语文教育的实用性[J].今日中国论坛，2013(Z1)：120-121.