信息技术支持的高效知识教学：激发精准教学的活力

王亮

[摘 要]素质教育实施以来，我国的教育事业日新月异，近年来，教育界又采取了一系列的变革措施，以促进教育的现代化、信息化，特别是科技的应用和普及也推动了教育与信息技术的融合。精准教学是新时代背景下出现的以信息技术为支撑的新型教学模式，具有重要的价值和作用。本文首先阐述了信息技术背景下精准教学的概念和内涵，然后分析了精准教學对当前教育的重要价值，重点论述了信息技术在精准教学中的应用。希望多精准教学的相关研究提供参考价值。

[关键词]信息技术；知识教学；精准教学

传统的教学方式具有很大的经验主义的成分，一方面，学生处在学习的被动地位，学习压力大，学习热情普遍不高；另一方面，教师任务繁重，往往顾此失彼，不能全面准确的掌握学生的学习动态以及学生个体的差异性，对教学的方法的选择也存在很大的主观随意性，也不能客观、科学地进行教学评价。随着经济全球化进程的加快，各国之间的竞争也不断加剧，而归根结底是人才的竞争。世界各国纷纷大力发展教育事业。二十一世纪是信息技术高速发展的时代，越来越多先进的科技被广泛应用于社会各项事业的发展中，大数据为各项技术的推行提供了信息基础，教育也不可避免地卷入到这场革命性的浪潮，实现对传统教学方式的改革与创新。以信息技术为支撑的精准教学为教育开辟了一条新的发展道路。

一、精准教学的概念及其价值分析

1.精准教学的概念分析

精准教学这一概念最初是由奥格登·林斯利于20世纪60年代基于斯金纳的行为学习理论提出的方法，随着时代的不断发展，精准教学的应用也不断发生变化，在当今时代，精准教学指借助信息技术的发展，在精准把握课程标准和学生发展实际的基础上，精准设计目标、精选教学内容与形式、精准测量学习表现并精准应用，使整个教学过程达到可度量、可调控等精准要求，实现班级内授课的差异化教学。有三个点值得注意：首先，关于精准教学的要义。精准教学是教师通过对课堂各要素的分析研究，使课堂教学各要素之间相互渗透，相互支撑，有效整合，从而达成教学目标之科学高效的现代教学模式；其次，关于学习即操作性条件反射。精准教学在课堂上强调行为目标和及时反馈，主张教学就是提出学生应达到的目标并对学习过程进行控制，以训练、反馈和纠正性补救等措施，形成所要求的行为即达到目标并立即给予强化，对于那些偏离目标或未达到目标的行为，则在不强化的前提下进行纠正；再次，以流畅度为指标衡量学习表现。精准教学使用流畅度来衡量学生的学习表现，它涵盖“准确度”与“速度”两方面的指标。精准教学要求学生日常练习并测量学习表现，测量的是学习行为的频率。通过分析得到的频率数据，可以辅助教师和学生判定教学方法的有效与否。

2.精准教学的价值分析

对于精准教学的价值分析，主涉及三个层面。首先，这种教学模式是对传统的教学理论和教学方式的创新。精准教学是时代发展的必然，也是教育现代化发展的重要标志，同时也是对传统经验主义教学和盲目教学的突破。这种新模式实现了学生的个性化发展，真正坚持了以人为本的教育理念；其次，这种教学模式操作简单、功能强大，有助于学生的全面发展。精准教学的操作系统是根据学生的身心发展特点和规律制定的，操作流程等满足了不同年龄学段学生的需求，有助于学生能力和素质的全面发展；再次，这种教学模式能够提高教师的教学水平和质量。精准教学对教师的教学理念、教育技术都提出了更高的要求。教师必须更加清楚地知道教什么、怎么教，必须掌握先进的现代教育技术，每节课都要有每节课的效益，不能造成课时的浪费；通过精准教学的实践，让教师把自己的智慧和技能用在课堂教学的“刀刃”上，将极大地提升教师教学的专业水平和能力。

二、信息技术对精准教学的助力

1.信息技术对精准教学的积极作用

精准教学从其诞生之日起，就与信息技术的发展息息相关。信息技术在精准教学过程中的各个环节都起着重要作用。对于学生知识技能短板的确定，精准数字化学习材料的开发，班级差异化教学、课堂与线上个性化教学的结合，都离不开信息技术的支持；尤其是在对学生的学习表现做出精确判断并及时反馈方面，如果没有信息技术提供的大数据支持，是很难迅速、准确地判定当前的教学是否能够如期完成目标，以及学生需要怎样的个性化服务的。所有工具的使用都是为了构建透明的、科学的、可更新的及时评价系统，便于学生客观、及实地了解自身学习情况，为教师下一步的教学实施提供依据。

2.信息技术应用过程中的注意事项

在使用信息技术精准教学的过程中，容易出现以下几点误区，值得大家注意。首先，过度依赖信息技术，忽略了其他教学方式的使用。以信息技术为支撑的精准教学功能强大，在实际教学中容易受到教师和学生的青睐，进而忽略对其他教学方法的运用。任何一种教学方式都不是万能的或者唯一，只有适合的才是好的，这就需要教育者不断进行探索研究；其次，没有处理好信息技术与课程教学的关系。在应用过程中，教师容易反客为主，削弱了课程教学的地位，对此，要明确信息技术应用的目的，技术再好，也是为教学服务的，处理好技术与教学的关系；最后，没有处理好教与学的关系。信息技术不仅是教师的得力助手，还是学生学习的重要帮手，因此，教师应该以人为本，发挥信息技术应有的价值。

三、结语

综上所述，信息技术支持下的精准教学是科技信息时代发展的产物，是以人为本教育理念的体现，也是教育发展的必然趋势。通过本文的分析，借助信息技术，精准教学能够实现教育教学的科学化、智能化的发展，通过对学生的学习水平进行及时监测，帮助教师掌握学生的学习动态，调整教学方式，提升教学水平，既减轻了教师的工作量，也减轻了学生的负担，能够让教师与学生双方都获益。因此，国家和学校要促进精准教学在实际的教学中得到有效运用，从而推动教育事业稳步前进。但与此同时，我们也要认识到，任何一种教学方式都不是万能的，以信息技术为支撑的精准教学虽然能够促进教育教学的发展，但需要借助教师的力量，换句话说，教师应该与时俱进，积极学习和掌握先进的信息技术，以便将精准教学熟练运用到实际的教学中，充分发挥其价值。

参考文献：

[1]祝智庭，彭红超.信息技术支持的高效知识教学：激发精准教学的活力[J].中国电化教育，2016.

[2]吴永和，余云涛，祝智庭.电子课本国际标准提案[J].信息技术与标准化，2013.