与地方经济相结合的应用型人材培养

李钢

【摘要】随着社会分工的不断细化，应用型人才做为不同于研究型人才和技术型人才的独立存在。培养应用型人才以适用地方经济发展，是大学生个人发展的必然要求，同时也是地方高校自身的必然选择。以地方经济为导向，从课程体系建设、师资队伍培养、教学方法改进，应用型人才的质量评价体系及产学研相结合等方面系统构建应用型人才培养体系，以适应地方经济发展。

【关键词】应用型人才 地方经济 人才培养

随着经济的多样化和社会的发展，人才的个性化发展得到越来越多的重视和尊重，因此构建不同层次的教育体系势在必行，我们必需建立适应学生的个性发展的教育体系。地方高校肩负着发展应用型本科教育的职能和使命，我们必须以地方经济为导向，加强地方经济发展急需的应用性高层次专业人才的培养，实施应用型人才培养的机制和战略，积极开展与地方经济相结合的人才培养实践与理论。

一、应用型人才培养的课程建设

应用型人才培养课程体系的特色是以技术体系为基础的课程内容体系，强调理论与先进技术的结合与应用。因此必需要构建一个具有完整的素质、知识结构及能力的应用型人才培养的课程体系。课程内容以应用型为目标，着重强调培养学生的实际应用能力。加强教学中的应用环节内容的教学，增加实践教学的课时和学分，加强应用性课程的建设。因材施教，增强学生的动手能力。因此在制定人才培养方案的过程中，必需与政府、企业行业等相关部门加强联系，针对这些部门所需要应用型人才的种类，在教与学各个环节建立灵活可行的教学机制，积极开展与企业的全方位合作。同时将有实践经验的企业家、工程师等专家到学校教学队伍中，积极参与学校教材的建设，学生的实践指导，课程讲授、课程安排以及教师队伍的培养等方面。

二、师资队伍培养

应用型人才培养水平的高低和质量的好坏与师资水平直接相关，因此要求教师除了必须具备深厚扎实的理论知识功底之外，同时一定要具有极强的解决实际生产问题的能力和实际动手操作能力。从现状看，虽然我国高校教师的学历水平在逐步提高，但缺乏实际应用和操作能力。也就是说具备拥有较为完备的系统的学术知识觖乏动手操作或实际应用能力的经验和经验。教师现有的知识结构和能力结构限制了实际应用课程的开设。学校应当加强“双师型”教师队伍建设，采用“内培外引”的方案加快教师工程实践能力建设，将那些没有实际工作经历而是从校门到校门的，基础理论思维清晰，实践工程能力较差，无法达到应用型人才培养标准的教师，送到相关企、事业单位进行锻炼的研修。同时；积极开展理论与生产实际相结合的应用性科研活动，聘请或吸收一些实践工程能力极强的企业人才充实到教师队伍中，以弥补高校教师实践经验的不足的缺陷。

三、教学方法的改进

教學方法的改革要从原有的课堂教学中心、知识中心和教材中心教学模式转变为“双渠道”教育教学模式，即有机结合课堂教学与课外教育。加大加强专业教学与课外教学的结合程度，和课外教学活动力度，使专业教师能够充分发挥其在课外教学活动中的作用。注重综合培训、模拟培训、创新培训等；突出企业实践和项目教学环节。加强实践教学，提高学生的应用能力和创新素质，构建新的教学模式。把培养学生的实践能力作为教学目标，提高实验教学质量，加强实践教学；创造条件，引导学生参与科学研究和创新活动；同时，加大教师对学生作业质量的评价，反馈、及管理。拓宽学生课外实习渠道，支持学生的课外创新；开展各种形式的社会实践和社会调查活动，培养学生对应用性知识的自主学习能力，使人才培养的实用性得以提高，以便学能可以最大限度地发挥其的能力来适应未来的工作。

四、质量评价体系

人才培养质量评价体系能够明确学生学习的方向，提高学生的就业竞争力。应用型人才培养模式的重要组成部分是科学合理的应用型人才培养评价体系。建立应用型人才培养的质量评价体系要打破过去封闭式评价体系，其根本着眼点在于提高学生的综合能力，解决实际问题，因此我们要从两个方面对其进行评价：首先是针对应用型人才需求的理论要素进行内评估，主要是在课程和专业范围内对学生的学习效果进行的评价；二是实践教学的外部评价，主要是对学生应用能力及实际操作能力进行评价和评估。为此，学校应建立资源共享管理平台，加强与企业的合作，促进学校与地方经济发展紧密相连。使评价方法要多样化。专业相关企业要加入人才培养评价体系中，从综合知识和技能等主面对学生进行全面考量，通过改进评价方法，全面把握学生在不同方面的培养状况，不断改革和完善人才培养模式，

五、促进地方经济发展的产学研相结合

应用型人才的培养直接受制于社会的需要，为地方经济的发展服务。因此，应用人才培养要满足当地经济发展的需要。产学研相融合是培养应用型人才、促进创业发展的力量源泉，根据地方或产业的现状和基础需求来培养应用型人才，将产学研合作教育作为正规的人才培养模式。根据地方经济和产业结构的发展，以产学研合作为重点，建立地方产业和企业全面多层次的深度关系，共同建设相关的教学实习基地，使大学生的生产实践和教学实习体系得以完善。使学生能够真正从知识、素质和技能三方面了解行业企业对人才的要求，从而提高学生实践创新和专业适应能力，同时也有利于高等院校培养方案适应地方需求的人才，加快地方特色化发展。

总之，应用型人才的培养是经济社会转型升级和地方经济发展的共同需求，必须立足于满足行业企业的需求，服务地方经济发展。各高校应充分认识该地区经济发展的特点，打破传统培训模式的桎梏。根据学校自身的优势，结合当地政府和地方经济，确定人才培养的目标和模式，与地方政府、地方经济相结合，互为支撑、共同发展。努力培养具备职业适应和发展能力并满足经济社会发展需要的应用型人才，满足经济社会发展的需要。