开展诵读国学经典教育活动促进小学生综合素养的提升

韩敏

【摘要】国学经典是人生之学，其中蕴含了太多做人的哲理，加强对中小学生的国学经典教育对于塑造一个人的品质极为重要。利用丰富多彩的诵读活动促进国学经典的进行寓教于乐，润物于无声，从小学生抓起更是事半功倍，其事在当下，功在千秋！

【关键词】国学经典、诵读、活动、素养

国学经典是人生之学，其中蕴含了太多做人的哲理，加强对中小学生的国学经典教育对于塑造一个人的品质极为重要。因此，在新修订的语文教材中加大国学经典比重，对于经历文化断层之后的传统文化复兴，有着积极而划时代的意义。因此，国学经典需要传承，这是中华民族五千年的文明史积累的丰富的民族优秀传统文化，它是我们民族的魂、民族的根，对中华民族的价值取向、行为准则、心理特征，都有着深刻又广泛的影响。小学阶段开展诵读经典活动不仅能加强学生德育教育的生动载体，而且能帮助学生从小打好语言文字功底，增强学生文化底蕴、提升人文修养，能够促进小学生综合素养的提高。

一、选定科学的国学经典诵读篇目，顺应学生发展，为提高综合素养奠定基础。把经典诵读作为民族精神教育的重要途径和有效抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯、个人修养等综合素养是否重要。而对于诵读内容的选定上应该力求尽量扩大活动参与面，确保活动取得预期效果，并结合自身的教育教学实际，本着全员参与、全员辅导、突出特色、打造精品的原则，号召全校师生积极开展经典诵读活动。全校学生人手一本《唐诗宋词100首歌》，一至六年级学生每学期都下发有《前进小学中华经典文化精选读本》。在普及的前提下抓提高，着眼“熏陶”，注重“感悟”，激发“兴趣”，承认个体差异，鼓励发展特长，不求整齐划一。在内容选择和技巧指导上，遵循从易到难、从少到多、循序渐进的发展规律，制定了具体实施方案，分学段，根据不同年级学生的认知水平和接受能力，按不同的内容、目标推进经典诵读，科学的诵读篇目则为小学生积极诵读和全面提升素养奠定了基础。

二、浓厚的诵读经典的人文环境，规范了学生的行为习惯，促进学生的优秀品德素养的形成。学校通过诗文图展以及利用宣传栏、黑板报，结合传统节日等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住，而经典中的“宽转弯，勿触棱”的教诲则渐渐滋润幼小的心灵，提升道德修养。

1、经典诵读活动促进师生形成健康积极的人生观。诵读活动的开展使诵读场面成为一道亮丽的风景线，成为学生生活的一部分。诵读活动的开展，不仅丰富了学校的德育内涵，而且推动了学校未成年人思想道德交流和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神：同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

2、经典诵读活动规范了学生的行为，提升个人修养。经典古诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，是对青少年进行爱国主义教育、培养初步树立正确的人生观和道德情操的重要教材。千古美文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”的道德原则，让学生思想道德品质在潜移默化中受到熏陶和感染，心灵受到洗礼。于是，说脏话、粗话的人没了。校园里乱扔垃圾的现象少了，取而代之的是主动拾捡垃圾、主动帮助别人……

三、经典诵读活动的开展促进语言积累和写作能力的提高。

俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”、“厚积薄发”……只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙语佳句，部分学生还把学到的经典语句、表达方法运用于习作之中。诵读交流活动中学生陈承昱谈到诵读经典的体会时说：“通过这次经典诵读我体会到了读古文的兴趣，更加了解古文热爱古文，体会到了古文的雄心壮志和每篇给我们说明的道理，让我积累了很多好词好句，生活充满了精彩，作文水平有所提高，知识宝库也丰富了很多，从今以后我会更加热爱经典诵读。”而从他们一篇篇获奖征文中，我们可以看出学生从诵读经典中的受益。

四、开展诵读经典教育实践活动促进小学生与人交往能力的提高。诵读经典活动开展过程中，古人为人处世的态度，看待事物的方法无形中会对学生有着或多或少的影响，这种变化是可以触摸到的，有位家长曾座谈时这样激动地说：“这段时间，我们欣喜地听着、看着、感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着感染着，可以說是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。诵读祖国优秀的传统文化，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让我们在经典诵读中养德行学会了做人，它不仅丰富了知识提高了学习成绩更重要的是教会我们怎样做人。”

可见，小学阶段是一生成长最关键的时期，此阶段诵读经典的教与不教会对孩子一生的成败产生影响，抓住宝贵阶段诵读经典让自己的一生与经典同行。

五、诵读经典活动促进学生语言感知力的提高。充分尊重个体感受，有助于个性化人格的培养。学生在活动交流中提到：“参加经典诵读是一次很棒的经历，它可以让我们对经典诗篇的感情更加了解，真正读懂每个诗篇，也可以学会如何来朗读经典诗篇。当伴随音乐来朗读《满江红》时，我脑海中出现了岳飞对祖国的热爱，内心的悲愤让我深深理解。而读《少年中国说》时，我心潮汹涌澎湃，是啊，祖国建设的重任压在我们身上，我们是祖国的花朵、祖国的未来，我们不努力拼搏那怎能行呢？”从中，我们不仅可以感受到学生对语言文字的感知力有所提高，而且，在感知过程中自己的个人体会充分发展。另外，诵读活动中组织的班级和学校组织学生根据诗文，进行诗配画的活动：办手抄报、进行再创造的活动；按班级、年级、学校逐层举办诵读比赛的活动；学生自由编排经典篇目的课本剧、舞台剧等活动，都会在不同程度上让学生感受经典诗文魅力的同时，培养对语言的感知力，并张扬个性。

余秋雨先生认为，幼小的心灵纯净空廓，用经典名著奠基可以激发他们一生的文化向往。“润物细无声”，诵读经典教育实践活动的开展如丝丝春雨滋润每个孩子的心灵，使国学在学生心底生根发芽，促进小学生综合素养的提高，为学生的人生保驾护航，铺就学生人生最绚丽的底色！