高中生物学习兴趣的现状研究及培养策略探讨

李妍

【摘要】对于很多高中学生而言，要学好生物知识是比较有难度的，这是因为生物知识的逻辑性和实践性都很强。为了让高中学生提高生物知识的学习质量，就要基于高中学生的生物学习兴趣现状提出有效的培养策略，引导学生自觉主动地参与到高中生物知识的学习中，让生物学习轻松而充满活力，并获得良好的学习效果。本论文针对高中生物学习兴趣的现状研究及培养策略进行研究。

【关键词】高中生物 学习兴趣 现状研究 培养策略

引言：

兴趣是激发学习积极意识的内在驱动力。高中学生带着兴趣学习生物知识，就会对知识的探索具有自主意识，而且还会乐在其中，进而获得良好的学习效果。作为高中生物教师，就要充分认识到这一点，注重对学生的生物知识学习兴趣的培养，研究高中学生的生物学习兴趣，提出有效的培养策略，以提高教学质量。

一、高中生物学习兴趣的现状

（一）高中学生对生物知识的学习缺乏兴趣

生物是高中的重要学科，这是被多数学生所认识的。但是，作为高考的必考科目，很多学生是为了应该才学习，而不是从兴趣的角度学习。根据调查显示，在高中学生中，55.6%的学生对生物知识很感兴趣，在高中所有的学科中，排第六位。可见，高中学生对生物知识的学习还存在着不足。生物知识的实践性是非常强的，生活中很多方面都与生物知识有关。作为高中生物教师，就要注重提升学生对生物知识的学习兴趣，这是提高学生学习质量的重要条件。

（二）教学内容和教学模式都令学生感到枯燥乏味

教学内容和教学模式不仅另学生感到枯燥乏味，还是造成学生缺乏生物知识学习兴趣的关键。高中学生普遍对新奇的事物感兴趣，能够激发其知识探索的欲望，所以，学生普遍喜欢具备知识启发能力的教师，加之幽默的授课方式，让学生感到学习是轻松愉快的，而且还可以起到开发智力的作用，让学生在学习中产生成就感。所以幽默的教师可以让学生在课堂上有好的学习体验。高中阶段的学习是非常繁忙的，课堂时间有限，休息时间紧张，幽默可以让学生感到快乐，即便学习很累了，也是乐于参与其中。但是，从现行的高中生物教学情况来看，幽默的生物教师很少，教学设计缺乏新意，就很难将学生的学习兴趣激发起来。

（三）生物教学没有培养学生知识联系生活的能力

生物知识的实践性让高中生物教师在课堂教学中都会理论联系实际，但是对于学生的培养却没有注重这一点，使得学生在学习生物知识的过程中。并没有从生活实践的角度出发理解生物知识。没有让生物知识变成学生生活的一部分，学生也没有认识到生物知识的有用性，必然难以将学生对生物知识的学习兴趣激发起来。

二、提高学生生物学习兴趣的有效策略

高中学生需要面对高考，不仅学习任务重，而且学习压力也是非常大的，几乎没有闲暇的时间从事课外活动。让学生通过课外实践进行生物知识学习是不显示的。为了激发学生的学习兴趣，就需要调整授课方式。

（一）将多媒体技术充分利用对学生进行生物知识教学

多媒体已经成为高中教学中的重要工具。在生物教学中应用多媒体技术，就是合理运用声频、视频、动画等等展示生物知识，让学生直观了解生物知识。特别是一些抽象难懂的生物知识，用多媒体辅助教学，让学生获得生动形象的生物知识，就会感到生物知识充满趣味，当然也会提高对生物知识的学习兴趣。

（二）充分运用生物实验引导学生探索知识

生物知识与生活内容息息相关。为了引导学生从生活实践的角度领会生物知识，让学生参与生物实验室非常必要的。学生进行实验操作，教师对学生进行指导，每次操作的成功，教师都要给予一定的鼓励，可以增强学生的自信心。生物教师在学生实验操作中，要尽量引入生活实例，让学生将生活内容与生物知识建立关联性，具备运用自己掌握的生物知识解释生活现象的能力。

比如，在讲“遗传”的内容的时候，教师可以让学生说一说自己与父母相似之处，包括容貌、身体特征、性格等等。之后进入到基因遗传知识的教学，将学生说出的内容恰到好处地运用于教学中，可以使学生更好地掌握遗传基因知识，激发学生对生物知识的学习兴趣。生物理论教学的过程中，结合课堂实验展开，用实验知识验证生物理论的正确定，学生通过动手操作进行学习，可以提高学生对于生物现象的分析能力，还可以提高学生解决生物问题的能力，对激发学生的生物学习知识非常有利。

（三）生物教学中要塑造生活活跃的课堂氛围

生物教师在教学中要善于运用幽默的语言，要让生物知识生动有趣，在教学方法上要不断地创新，以提高对学生的吸引力。随着学生对生物知识的好奇心被激发起来。就会积极地投入到学习中，学生的学习兴趣就会被激发起来。生物教师在课堂教学中需要注意的问题包括以下方面。

其一，生物课堂导言要精彩，激发学生的兴趣。教师可以采用提问的方式吸引学生认真听课，也可以采用讲故事的方式或者讨论的方式活跃课堂学习氛围。将学生对生物知识的学习兴趣激发起来。

其二，高中学生都有探索知识的欲望。在讲授生物知识的过程中，要将学生的这一心理充分利用起来，引导学生自主探索知识。学生根据自己的知识需求探求知识。就可以逐渐对生物学习产生兴趣。

结束语：综上所述，高中阶段，生物是非常重要的学科之一。由于生物知识的实践性非常强，要获得良好的学习效果。就需要对生物知识产生兴趣，使得生物理论知识与生活实践有效结合，从多个途径获得生物知识。作為高中生物教师，就要注重对学生的生物综合素养的培养，从生物学习兴趣的角度出发对学生进行培养，以提高学生的生物学习质量。