可恶的“有色眼镜”

□文/重庆市渝中区枇杷山小学校 敖 翔

上学年下期，根据学校工作调整，我接到一个低段的新班，班上的孩子很聪明，但不守规矩也大有人在，其中最让人头痛的当属在学校“名声大振”的欧宝了。自然而然的，我也放了更多精力在他身上，观察他的言行、了解他的脾性、走访他的家庭，他平时虽然很调皮，但为人乐观开朗、关心集体，是个“爱面子”又“爱管事儿”的人，因此我一发现他的一丁点儿优点就表扬他、给他戴高帽子，还安排他当起了纪律管理员，他的各方面表现也逐步有了改观。

2017年某日，我刚一进校门保安就拦着我说，我们班的欧宝十几分钟前哭哭啼啼的闹着要回家，被守门的保安给拦回去了，看起来很是委屈、很是伤心。听了这话，我心中莫名的紧张起来，因为欧宝平时虽是一个脾气倔强、不太爱学习、又有点调皮捣蛋的孩子，但他却特别爱笑，表扬也好、关心也好，甚至有时候批评他，他都是笑脸盈盈的，真是难得看到他哭。再加上他在班上年龄最大，个头也大，还没谁欺负得了他，怎么今天一大早就哭哭啼啼的闹着要回家，莫不是出了什么不得了的大事。于是我赶紧奔向教室。

刚一转角，就看到教室门口站着的欧宝还在伤心的抹着眼泪。见到我来了，他立马迎上来，哭得更厉害些，并哽咽着对我说：“老师，我不想当纪律管理员了，我也不想上学了，我想回家．．．．．．”说完又哭了起来。我赶紧拿出纸巾，抚摸着他的小脑袋、擦拭着他两行泪痕，轻声的对他说：“别急，来，慢慢跟老师说，到底是怎么回事。”

来到办公室，他慢慢平复了情绪对我说：“今天早上同学们来到教室没有按照老师的要求坐在座位上读书，很多人在教室里面乱窜，我就跟班长说看到同学们不听话，你怎么不管呢，等会老师来了我要告你状。可是班长一听我要告状就跟我急了，说不关我的事，还说我以前就是最不守纪律、最不听话的学生，还来管别人。还把她做清洁的脏水洒到了我的脸上，下面的同学也跟着起哄，说我不配管别人．．．．．．”说着他又哽咽了起来。

听他说到这儿，我也觉得很气愤，欧宝以前确实是个调皮捣蛋的孩子，不守纪律、不听话、不完成作业，但他却是一个好面子的人，一鼓励他、表扬他，他就会乖几天。正因为如此，我给他安排了纪律管理员的工作，并要求他管别人就得先管好自己。这几天他也确实改变了不少，下课不疯打了，上课也不随意下位了，作业也能尽力完成了，一个后进生的改变不是一朝一夕的事情，我可不想刚刚看到一点曙光，就被孩子们的一盆冷水给熄灭了。

我安慰他，同时也跟他分析道理：“你从入校以来一年多时间的表现都是让老师、班干部头疼的，这就给大家留下了不好的印象，这几天虽然乖了些，但坏印象还需要时间去改变，可能大家也心存疑虑，你是不是真的变乖了。因此就需要你自己用规范、进步的表现来征服同学们，在同学中树立威信。你今天能够发现同学们不听话，主动跟班长报告，非常好，但后面受了委屈就哭哭啼啼的跑出教室闹着要回家，这是不是又是不好的表现呢？班长今天的做法确实不对，我会找她谈谈，但我也希望你不要放在心上，今后还能够和班长齐心协力，把班级管理做好。”他点点头：“老师，我知道了，其实我刚才也确实有不对的地方，您说过我是男子汉，对同学、特别是女同学要爱护，我刚才气急了就想打人，可想起了您的话就踢了班长的书包，所以她才会用脏水洒我，同学们才会起哄。虽然今天我很生气，但是现在想想我也有不对的地方，我会好好表现的，不会让同学们再笑话我。”说完，送给我一个甜甜的微笑，跑回班上去了。我远远望去，我们班在班长和他的配合下，读书声徐徐飘来，我才稍稍松了一口气。可还不能松懈，还得教育班长，赶紧把对欧宝的“有色眼镜”给摘了。

还没等我去找班长呢，她自己灰溜溜的来到了办公室：“老师，对不起，今天我犯了错误，我不应该那样说欧宝，其实他这几天真的表现得不错，我再也不用像以前一样时时盯着他听不听话了，他还能帮我管理其他不听话的人，大家都怕他，他管纪律好像比我还有用。”班长低着头，不敢看我。我俯下身去：“孩子，你在我们班是最懂事的孩子了，你看，你这一番话就找到了问题的所在，欧宝以前是不听话，可现在他既能管好他自己，又能帮助我们管理班上其他不听话的同学，何乐而不为呢？可别因为他以前表现不好，就带着有色眼镜去看他，这样不是把他推向班级管理的对立面吗？你看今天这么一闹，欧宝的心里有了情绪，虽然现在暂时化解了，可你的态度和同学们的起哄在他心里是造成了影响的，我们得尽快想办法弥补今天的过错。这可恶的‘有色眼镜’，我们得赶快摘掉，时时提醒他、鼓励他，让更多不听话的同学向他学习，这样我们班不是就越来越好了吗？”班长是个懂事儿、灵醒的孩子，连连点头：“对，老师，我知道了，您放心吧！”

她回到教室，立即组织了一次“特殊的班会”，首先她站在讲台上深深的给正在维持纪律的欧宝鞠了一躬，诚心的给欧宝道了歉。接着她问班上的同学：“欧宝这段时间进步了吗？”同学们沉默了几秒钟，淅淅沥沥几个孩子低声的回答：“进步了。”班长接着问：“欧宝负责纪律之后，我们班的纪律变好了吗？”更多的孩子回答：“变好了。”再问：“我们要不要继续支持欧宝来管纪律。”全班齐声回答：“要！”读书声停了，欧宝笑了，班长也笑了，我站在办公室门口也笑了。

这次事件虽然了结了，但反映出的问题不容小觑。首先，后进生的转化要静心、要耐心，我们的后进生该如何去关注、去引导、去改变是急需思考的问题，放任、责骂、惩罚是不能达到转化后进生的目的的，反而会让他自暴自弃、放任自流，最终变得越来越糟。其次，班干部的教育和培养刻不容缓，班干部是老师的小助手，应该协助老师做好班级的管理工作，更应该平等的对待每一名同学，而不是心存成见，甚至成为触发后进生再次叛逆的导火索。第三，重视班风的形成，积极向上的班级氛围、良好的班风是转化后进生的沃土，用集体的关心去温暖他、用集体的认可去改变他、用集体的荣誉去约束他，把后进生放到集体的对立面来进行“较量”只能是互相伤害，走进他们的内心，化“敌”为“友”才能互补互利。

其实，后进生真的没有那么可怕，我们得去观察、了解、寻找改变他的方法，而在这一过程中，最可恶的“有色眼镜”我们必须尽快的摘掉，当你正视后进生的问题、挖掘出他的优点，不断的鼓励放大。

我们会等到花开的那一天。◇