辅导员在高校学生资助工作中的角色定位

朱娟娟，余国盛

（池州学院a.马克思主义学院；b.池州学院音乐与教育学院，安徽 池州 247000）

高校资助工作是高校大学生日常思想政治教育工作的载体。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调高校要做好经济困难学生的物质帮助与思想政治教育相结合，切实帮助他们解决物质需求和精神需求；使每一位大学生不因经济困难而失去学业的机会，真正做到“以生为本”。高校做好大学生的资助工作，是构建和谐校园的需要，也是实现资助育人的需要。深入了解高校经济困难学生资助工作现状和辅导员参与大学生资助工作的优势，对实现辅导员在高校学生资助工作中的角色定位有理论指导意义和实践意义。

1 高校经济困难学生资助工作中存在的问题

1.1 对资助工作宣传不够

由于很多学生对学校的资助工作不是很了解，个别同学对资助公正性存在异议，一些同学对学校资助育人的目的不够了解，等等。这些问题的产生大多是由于资助工作者没有很好地把国家政策和学校的资助工作宣传到位，没有做好相关的沟通和协调工作。

1.2 与贫困学生的情感沟通不够

贫困生这一群体中的不少学生有自卑心理，认为自己的物质条件差，在经济生活上不如其他同学，这种落差让他们感到自卑，这在一定程度上影响他们与其他同学之间的交往与沟通。同时，是辅导员由于工作事务多，对这部分学生的情感沟通与教育不够。

1.3 对贫困学生诚信和感恩教育不够

国家通过各种资助途径帮助贫困学生完成学业，体现了国家对贫困学生的关爱。如何让学生把受助资金用到学习和生活上，直接体现着他们的诚信和感恩意识。有调查表明，一些受助学生存在着攀比、挥霍、浪费现象；也有些学生认为自己满足受资助条件，学校理所应当给予资助，得到资助后不思进取,甚至甚至产生依赖心理。没有真正发挥资助的育人功能。

2 辅导员在学生资助工作中的角色定位

2.1 学生资助政策的宣传者和阐释者

资助工作开展的效果如何首先取决于资助政策是否宣传到位。因此，高校辅导员在开展大学生资助工作中首先要宣传好国家和学校的各项资助政策。这要求辅导员不仅要积极学习和掌握相关资助政策法规，依托国家和学校的资助信息资源帮助和指导学生做好资助工作，还要把资助政策宣传的出发点和落脚点落实到受助学生群体，针对在资助工作中学生存在的疑惑，要及时帮助学生答疑解惑，并做到在资助政策宣传过程中将国家资助政策原则性与学生个性化需求的灵活性结合起来，使每位受助学生可以选择到适合自己的资助渠道。高校辅导员要发挥在宣传国家政策和答疑解惑中的角色优势，一方面要深入到学生的日常生活中，做到心中有数；另一方面了解国家和学校资助政策和操作流程，承担起基层实施者的职责。因此，辅导员在大学生资助工作中，具有承上启下和沟通协调的作用，是大学生资助工作政策的宣传者和阐释者。

3.2 学生资助工作执行者和学生信息的管理者

辅导员是贫困生认定的主体和各项资助工作的具体执行者，如鉴定家庭经济困难学生提交的依据材料是否可信，评定过称是否公平公正，评定程序是否规范都渗透着辅导员对资助政策的理解。虽然在实际评定的过程中，是由班级评审小组对各类证明材料进行审核，但仅凭这些判断学生是否贫困还不够，还需要辅导员深入了解学生的家庭生活情况及其困难程度，所以辅导员的指导和把关在实际的认定工作中起着至关重要的作用。

辅导员还是学生资助信息的动态管理者。辅导员在资助工作中帮助学生建立贫困生信息资料库,做到管理与服务工作结合起来,做到全方位收集和掌控信息。为此，辅导员要花费大量的时间和精力深入到学生周围，了解学生的真实情况。辅导员一方面可以家访、电话和直接或间接沟通交流了解他们的家庭和生活情况，做到逐一摸底，逐一排查，争取使需要帮助的贫困学生受助；另一方面辅导员可以建立经济困难学生的档案库，及时了解和准确把握学生在日常生活中的学习、生活和思想情况并记录在案，做到动态把握。辅导员还要做好入库困难学生信息和未入库困难学生信息档案的动态管理，对已入库的学生要根据时间的变化及时更改信息，对因突发的事件导致贫困的学生要及时建立档案库，使困难学生能及时得到资助。

3.3 大学生思想政治教育的引导者和组织者

大学生日常思想政治教育是开展资助工作的重要载体。高校辅导员通过开展诸如：重大志愿者服务、节假日慰问活动等活动；举办相关座谈会、主题班会、感恩、诚信主题的辩论赛、社团活动等；通过组织贫困学生观看感恩教育的相关影片这些“隐形教育”，把感恩教育耳需目染渗透到每个学生，使他们对家人怀感恩之心和对社会怀有责任感，使贫困学生感受到爱与责任,意识到个人是与家庭、学校和社会是一起的，他们的健康成长都是在学校和师生的关爱之中，希望彼此之间互相帮助，回报社会。高校辅导员努力培养他们的社会责任感、自信心、自立自强、发奋努力的精神，积极鼓励学生传递正能量。

3.4 心理健康教育的辅导者和调适者

高校贫困学生的问题不仅仅是物质问题,更多的是因家庭经济困难而引起的心理健康问题。高校辅导员要发自内心的尊重和诚意的帮助，协助他们正视困难，摆正受助心理,树立正确的世界观，人生观和价值观；辅导员要利用日常教育资源，长期坚持开展心理健康教育和心理辅导，培养学生优良的品格和提升他们战胜困难的能力，开展经常性的沟通交流活动，引导学生以开阔的胸怀和积极的心态对待自己、他人和社会，用理性，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，同时有针对性地帮助学生处理好学习成才和健康生活等方面的具体问题，帮助他们解决实际生活中的问题。

应用型本科院校学生资助工作繁琐，高校辅导员要具有“三心”：耐心、爱心和责任心。辅导员要了解工作流程、做好宣传，还要不断总结和反思，把学生资助政策用好、用活，要有耐心；辅导员要依托自己的角色优势，经常性地开展诚信和感恩教育，帮助大学生树立自立自强的良好品格，尽最大限度和能力去帮助贫困学子解决为物质问题和精神问题，确保他们健康、成长、成才，要有爱心；辅导员在资助工作要肩负着起党和国家及学校资助育人的使命，要有责任心。

3 结语

辅导员是开展大学生日常思想政治教育的主力军，辅导员的角色功能决定了他们能够从思想上、学习上、生活上较为全面和深入地了解学生、贴近学生，了解学生的思想动向，把握学生的思想脉搏，能及时掌握学生的经济状况和心理健康状况，高校辅导员具有做好大学生日常思想政治教育和学生资助工作的优势，能在资助工作及学生思想政治教育中发挥有效的教育效果。在开展资助工作中，辅导员能够把思想政治教育的理念、资助工作的育人理念融入资助工作中，培养学生优良的品质，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，明确奋斗目标和营造良好的学习氛围。