新时代高校辅导员创新工作思路探析

王燕妮，李前进

（南京师范大学马克思主义学院，江苏南京 210023）

1 新时代对高校辅导员工作提出新要求

党的十九大提出，“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位[1]。”新时代主要体现在新思想、新阶段和新矛盾等方面，它们对辅导员工作也提出了新要求。

1.1 新思想——要求高校辅导员加强大学生思想引领

新时代，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。它为社会发展提供了理论支撑和方向指导，落实到高校辅导员工作上，就要求辅导员因势而新、切实加强大学生思想引领，这既是高校思想政治教育工作的本质要求，又是辅导员工作职责的价值所在。辅导员需要运用正确、多样的方法和形式引导大学生学习和践行习近平新时代中国特色社会主义思想，开展形式多样的社会主义核心价值观教育和中国梦教育，引导学生树立“四个意识”和“四个自信”，帮助大学生更好地成长和融入社会；而不是片面进行理论灌输，使思想政治教育流于形式，削弱思想政治教育的效果。

1.2 新阶段——要求高校辅导员加强学习和研究意识

新时代，我国发展进入了新阶段。新阶段是积累和挑战并存的发展阶段，而落实到高校辅导员工作上，就要求辅导员强化学习和研究意识。一是要加强学习意识，对新阶段的新情况有全面而深刻的学习和理解，扎实做好大学生的思想教育工作，激发大学生投身社会主义现代化建设的积极性和热情；二是要加强研究意识，新时代面临着诸多挑战和问题，“社会现实中各种思潮互相交织、思想文化相互激荡”[2]，这就需要辅导员结合实际采取正确的方法来进行研究，总结出一定的规律，以指导教育工作更好地开展；而不是单方面陷入繁忙的事务中，忽视研究能力的发展。

1.3 新矛盾——要求高校辅导员创新工作方法

新时代，我国社会的主要矛盾发生了新变化。大学生对于思想政治教育也有自己的向往和要求，落实到高校辅导员工作上，就要求辅导员创新工作方法。新时代大学生多是“95后”，有的甚至是“00后”，他们不喜欢生硬灌输，期求个性发展；不喜欢局限于面对面的理论对话，期求心对心的感触和启发；不喜欢单一的课堂形式，期求多样化的教育途径……这些都对思想政治教育提出了新要求和新挑战。这就需要辅导员结合学生需要，运用多种媒介，凭借多种方法，合力推动高校思想政治教育和管理工作开展，增强思想政治教育的实效性；而不是拘泥于线下的课堂教育，使思想政治教育成效大打折扣。

2 新时代高校辅导员工作的新思路

2.1 加强大学生思想引领，培育合格建设者和可靠接班人

“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。”[3]辅导员的工作范围很广、工作职责很多，但最主要的应该是对大学生开展思想政治教育和价值引领，为社会主义现代化建设培养合格建设者和可靠接班人。

新时代大学生大多是“95后”，大一新生基本是“00后”，他们的思想观念及价值需求和 “70后”“80后”大学生等大有不同，为保证思想政治教育的效果，教育中必须坚持管理和育人相统一、坚持教育和示范相统一、坚持宣传和实践相统一。一要坚持管理和育人相统一。管理不是目的，育人才是根本。辅导员必须要拓展多样化的教育管理方式，管理中加强情感熏陶和活动践行，达致管理育人有机统一。二要坚持教育和示范相统一。很多时候，身教的力量比言传还大。辅导员在做好教育的同时，更要修好身教的功夫，如端正政治立场，坚定理想信念，提升自身的学识修养，不断沉淀自我，形成较为完善的人格等，为学生树立起榜样和标杆，促进学生健康发展。三要坚持宣传和实践相统一。当今社会形势复杂多变，学生思想观念也多元多样，只有时时跟紧时代步伐，把握学生动态，才能对学生做出最为及时和富有针对性的宣传、引导和教育。

2.2 加强学习和研究意识，做专家型辅导员

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：要建设好辅导员队伍，就要保证这支队伍高质量、高水准，就要保证这支队伍后继有人、源源不断。而要实现辅导员队伍高质量、高水准发展，需要进一步强化辅导员的学习和研究。

其一，在对象层面，辅导员应结合思想政治教育的相关理论和学生的现实状况进行学习和研究。一要学习和研究大学生的群体特征，二要学习和研究大学生个体特点，这样才能以学生喜闻乐见的方式有的放矢地开展教育、管理工作，如此方能使得教育真正“内化为价值观念,外化为自觉行动”[5]。其二，在方法层面，辅导员要坚持“因事而化、因时而进、因势而新”原则，不断推进工作进展。工作中要正确把握学生实际而不断谋划思路，要充分发挥学生优势而不断革新方法，要全面把握学生发展而不断创新路径。其三，在规律层面，辅导员要研究思想政治工作规律，研究教书育人规律，研究学生成长规律，不断提高工作能力和水平。“大学是立德树人、培养人才的地方”[6]，辅导员要坚持把立德树人放在中心环节，研究学生的品德形成发展规律及影响因素，更好地调动他们的积极性和主动性帮助他们成长、成才。通过不断加强学习和研究，才可有效促进辅导员职业化和专业化发展，进而推动其专家化建设。

2.3 积极运用网络新媒体，线上线下相结合

教育部（43号令）要求辅导员要开展网络思想政治教育，“运用新媒体，推动思想政治工作传统优势与信息技术高度融合”[4]。这就需要辅导员积极开展网络思想政治教育，实现线上和线下良性互动，达到思想政治教育全覆盖。

其一，辅导员要掌握网络思想政治教育话语权。辅导员要积极运用网络新媒体发声，充分发挥 “两微一端”（微博、微信、移动客户端）作用，如通过易班、QQ空间、微博、微信、直播平台等开展工作，使学生们潜移默化地受到影响，特别在一些大是大非问题和重要事件关头，辅导员要引导舆论方向。其二，辅导员要掌握网络思想政治教育主动权。新时代各种思潮都在和主流思想争阵地，辅导员必须清醒地认识到不主动抢占网络阵地，西方媒体和思潮就会乘虚而入、趁火打劫。辅导员必须把握网络主动权、建构话语权、传播正能量，增强网络思想政治教育实效性。其三，辅导员要掌握网络思想政治教育管理权。一方面，辅导员需要提高自身网络素养，不断学习网络新技能，提升平台打造和创新能力；另一方面，要建立一支学生管理队伍，通过学生发声，使教育更有说服力，通过学生创造，不断激发教育活力。

3 结语

辅导员工作不是刻板僵化的，而是动态变化的，新时代高校辅导员运用新思想加强对学生的思想引领，正是体现了这个动态变化的过程。新时代必须进一步审视辅导员工作，运用新思路推动辅导员工作新发展，努力提升大学生思想政治教育的实效性。因此，新时代高校辅导员创新工作思路有助于推辅导员工作的与时俱进、有助于增进辅导员工作的科学性、有助于开阔辅导员工作的视野，有助于真正回答好 “培养什么样的人、怎样培养人和为谁培养人”这个高校思想政治教育大课题。