多重感官体验在儿童立体书籍中的应用

辛爽 哈尔滨师范大学

书籍是一切传播信息的载体，随着信息时代的到来，越来越多的儿童读物走进了大众的视野，而儿童立体书以其别致的造型结构、装置艺术迅速获得了每一个家庭的喜爱。儿童立体书籍通过独特的三维立体空间形态展示，为儿童营造出一个趣味性更强的阅读环境，更容易被儿童理解跟接受。本文以儿童特有的感官体验为切入点，分析感官体验在儿童立体书籍中的应用，从而设计出更符合儿童感官体验的立体书籍。

一、视觉体验

儿童立体书是利用极具趣味性三维立体空间形态来创造视觉美感。它的整体形态设计都是以视觉为基础的，而色彩是视觉体验最为直接的感受。儿童在不同阶段对色彩的分辨是不同的，强烈的色彩对比更能引起他们的注意，有一位书籍设计大师认为，一本好的书不仅是具有漂亮的外观，而是由内到外都散发独特的气质。由立体书设计大师刘斯杰设计的立体书---《中国弹起》，这本立体书在封面上采取了最能吸引儿童注意的中国红，内文的色彩与封面的颜色极具差异，设计师根据不同的主题相应的进行色彩搭配，在长城这一场景的设计中，设计师采用了春夏秋冬颜色过渡的方式来演绎着长城的雄伟壮阔。从代表春天的黄绿色、夏天的翠绿色再到秋天的黄色、冬天的白色，在同一画面中出现四种极具差异的色彩搭配，使儿童更轻松、自然地接受书籍所传递的信息。除色彩外，独特的造型结构也能够吸引儿童的注意。一战期间，由伦敦的 S.Louis Giraud设计的《布克的故事》这本书中设计师用跨页的纸模型再现了海底世界图，海洋植物环绕的宫殿、孔雀开屏似的天窗以及各种各样的海洋生物的模型，对儿童都是极具吸引力的。

二、触觉体验

除视觉感受外，触觉体验也直接影响儿童的审美倾向。儿童的触觉感受会随着接触不同的材质而发生变化，在制作过程中加入棉布或绒布会使儿童读者在触摸的过程中感受到柔软、温馨；而在制作过程中加入皮革或者麻丝会使儿童读者感觉到冰冷。通过翻阅所带来的触觉感受对儿童来说是非常重要的，它可以让孩子自己去分析不同触觉的区别在哪里，培养孩子对外界的敏感度。由苏格兰小说家詹姆斯·马修·巴利设计的立体书---《彼得潘与温蒂》，这本书在表达主人公彼得潘的影子被窗户夹掉时为了能更加表达真实的效果采用了真线，温迪给他缝影子的故事时也可以看到，作者采用了真实的线来进行表达，线的运用在原来的触觉上增加了新的感受；除了书的材质，其工艺上的处理也能带来新的触觉感受。镂空这种特殊的工艺也可以让儿童体验不同的触觉体验。在《zoo》这本儿童立体书中，设计师在书籍根据动物的造型在每一页都设计了两个圆孔，根据孩子的天性必然会把手指放进洞里试试，这一简单的设计就可以与儿童进行简单的互动。

三、听觉体验

听觉是仅次于视觉的感官体验。对于儿童来说，他们对世界的认知度还比较低，所以听觉可以更好的帮儿童了解世界。儿童在阅读时，翻书声应该是它们所听到的第一个从书中得到的声音，纸张的不同、发声装置的不同都会让儿童产生不同的听觉感受。将声音的元素设计到儿童立体书中对儿童来说是具有相当大的吸引力。《机械世界》这本有声立体书是由城市、建筑工地、天空、海洋四个部分组成。设计师根据不同的场景分别配上的相应的声音，在书的封底上方可以看见一个很小的扬声器，同时配上电池跟开关，不方便打开声音的时候可以选择关掉声音。因为儿童对世界的认知度还比较低，所以他们听见的每一个音符都会对他们的思维产生影响，使阅读过程充满惊喜和趣味。

四、嗅觉体验

嗅觉体验在儿童立体书设计中越来越受到重视。研究表明，芳香的气味会使人心情愉悦，难闻的气味会使人焦躁，因此为了引导儿童美好的阅读回忆、丰富儿童阅读的感官体验，嗅觉成立必不可少的一种感官方式。

五、结束语

儿童立体书作为具有多维空间的新形态的书籍，它打破了传统儿童读物的思维模式，将阅读与玩乐巧妙的结合起来。本论文旨在让儿童在阅读过程中，感受到视觉、听觉、嗅觉、以及触觉所带来的体验，由此引导儿童美好的阅读回忆。