打造高职院校思想舆论正面传播新格局

王峰

摘 要：新媒体的出现让高职院校思想理论传播更加难以掌握，加大了学校思想政治理论工作的难度，通过分析高校思想理论传播的新格局，對高校新媒体视角下的思想舆论传播路径进行分析，从内涵、机制和效能三个角度提升思想舆论正面传播力。

关键词：新媒体；思想舆论；路径

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）09-0243-02

随着新媒体的出现与丰富，舆论传播途径更加多元化，思想舆论传播更加难以把控，促使高职院校思想舆论新格局的形成。在《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》中也对高校意识形态引导管理提出了明确的要求。

一、高职院校思想舆论传播的现状

1.高职院校思想舆论传播主体多元化。校园官方宣传部门在传统的思想舆论传播途径中是最权威的信息传递主渠道，信息时代催生了新媒体的多元化，高校思想舆论宣传主体扩展到了各个二级学院、学生团体，甚至师生个人。

2.高职院校思想舆论传播受众群体多样化。在高职教育日益受到关注的同时，校园舆情的受众对象从校园内部的关注延伸到校友群体、家长群体、社会群体，新媒体让关注更加直接和迅速，特别是面对重大舆情出现时，反应更加迅速敏感。

3.高职院校思想舆论宣传载体新变化。新媒体时代让手机终端成为信息来源的主要工具。微信、微博变成了思想舆论宣传最方便的渠道，广播、报刊、论坛、微平台传播媒介共存确保思想舆论宣传到位。

二、高职院校思想舆论宣传存在的问题

1.官方主流宣传渠道单一化严重。多数高职院校的官方宣传方向将重心放在学校成绩的展示、领导的动态等，对与学生密切相关的信息关注程度不高，即使关注了，报道也不够深入，久而久之，学生也会丧失对官方媒体信息关注的兴趣。

2.官方主流思想舆论引导力有待提升。很多高职院校忽视新媒体的思想舆论引领作用，只是单纯地将它作为一个资讯平台，重点放在了校园建设与发展的资讯、学院政策资讯等，没有发挥出引领职能，在高职院校出现的另外一个现象是新媒体的工作人员，包括教师与学生，为了能够吸引校园内外各个群体的注意力，在内容、图片和文字的处理上过于娱乐化和网络化，虽然短期内可能有些关注度，但是偏离了校园官方媒体的主要存在价值，也无法长期保持吸引力，甚至起到反向作用。

3.高职院校缺乏对重大突发舆情事件的应对能力。官方媒体的控制主要掌握在非专业的教师与学生手中，这些人员在日常的新闻操作过程中可以勉强应对，但是遇到突发事件时，就有些力不从心，而作为学生人数众多的高职院校在日常教育教学管理过程中，难免会出现一些突发问题，自媒体时代的一个特点就是人人都是记者，人人都是发言人，事件经过每个学生的传播后，性质与情节往往与真相已经出现背离，如果没有一个权威的、有深度的、有公信力的媒体进行及时的问题梳理和舆论导向，事态会变得更加难以控制，从而造成对当事人和学校极大的负面影响。所以高职院校官方媒体队伍建设必须专业化，教师要多加强业务培训，加强能力培养，不能把官方媒体简单地认为就是个新闻发声器，而应该投入更多的时间与精力去钻研新媒体作为思想舆论正面引领的深层职能，加强新媒体方面的职业能力锻炼，提升重大舆情发生的应对能力。

三、新媒体视角下高职院校思想舆论正面传播新思路

新媒体视角下高职院校思想舆论正面传播新思路可以强化校园官方新媒体职能。通过高校微博、公众号、微信等新媒体形式打造核心层、重心层、紧密层、外围层形成立体的思想舆论传播局面。

1.整体结构全面覆盖，相互影响。在新媒体使用频繁的当代，高职院校的二级机构、学生社团组织等都应该具有自己的微博、微信公众账号，必须根据自己的特点区别于校园的官方账号。职能部门、二级机构是思想舆论宣传架构中的重心层，学生社团组织是紧密层，而在校外的校友账号、有影响力的其他民间账号都可以动员利用起来，在整个新媒体架构中，官方账号需要与校内二级机构、职能部门、社团组织、优秀校友账号和校外知名账号相互联系互动起来，形成一个全方位的舆论传播渠道和信息传播系统。

2.内在联系紧密互动，形成思想传播合力。思想舆论传播新媒体整体结构建设中，要将校园官方账号、社团组织账号、二级机构账号统一协调与组织。第一，官方媒体与其他媒体要有清晰的定位，官方媒体除具备原创信息能力之外，在信息的选择上还要涵括其他校园相关账号的重要信息。其他相关账号务必要依据自身的特点来发布信息，特别是由于这些账号处于师生常态接触层，更方便打造一些学生关注的咨询、服务信息、社会动态等，绝不能简单地成为官方媒体的跟随者。官方账号要做好信息发布的统领工作，密切关注其他相关账号的信息内容，涉及重要信息有疑问和把握不了时要及时介入或者叫停信息推送。第二，账号之间要多交流互动，实现“共同发声”。官方账号在高职院校的新媒体运行系列中，核心地位是绝对不能动摇的，其他学院相关账号包括二级机构、社团组织等都要紧密关注官方账号信息的发布，统一宣传口径，不能各自为政。官方媒体账号在校园新媒体平台中是公信力最强、影响的深度与广度最大的，要想其他重要媒体账号引起别人的关注，可以充分利用好官方媒体账号的转发和“@”功能，除了相互的推送与转发获得信息关注者的数量和传播的影响力外，更重要的是其他校园账号的自我建设能力的提高，根据自身的定位、自身的特点提供一些有意义、接地气的资讯，为学生提供思想与现实的双重指导，真正让学生从学校的新媒体平台中学到知识和了解咨询，这样自然会吸引广大学生关注与互动。

3.高职校园文化要作为新媒体运行的策划基础。新媒体账号传播内容必须要仔细研究校园文化，新媒体影响力的产生与关注的人数是有直接关系的，数量的多少客观上也反映了新媒体账号运营的成功与否，学生是校园新媒体账号的主要受众者，我们作为新媒体账号的运营者和指导者，一定要把关内容的选择与发布是否是学生关心的，是否是校园身边的事情，是否反映了学生的需求，在实际发布信息的采集与整理过程中，新媒体的运营团队更要多深入校园与学生群体，去发现和挖掘学生的兴趣点与关注点，打造原创品牌，并打破表现形式的单一化，多利用图片、音乐等综合的技术手段对信息进行深加工，优化组合信息片段，仔细甄选，把好品质关。其次是要推动校园新媒体整体之间的联系与互动，可以通过固化核心层的地位，发挥和拓展紧密层与外围层的潜力，让各个平台都最大限度地发挥作用。校园官方新媒体作为学校对外最具有公信力的平台，要做好重大政策和重要资讯信息发布的官方发言人角色。学校二级机构、职能部门、社团组织要多参与新媒体平台建设，发挥容易被学生熟悉与接受的特点，多出新闻、多出接地气的好信息，形成一个广泛传播的局面。校友账号与其他相关账号是学校的社会知名度得以打开局面的关键点，而这些账号的推送更多的是基于对学校的情感，也与学校本身的发展和信息内容的发布有关，无法通过行政力量去干预，这就更加要求校园新媒体在信息的选择上要多花心思。第三，整体谋划，合理打造新闻信息的内容与形式。专业的新媒体建设队伍是高职院校新媒体建设能够取得成功的关键，学校要通过制定制度来推动队伍能力的提升，多钻研新媒体传播的特点与规律，利用专业知识与技能对每一则新闻信息进行处理，比如以音乐和图片的形式去处理严肃的新闻文字，语气与文字表述更加大众化、趣味化，找准新闻切入点，避免假大空。

四、提升高校主流思想舆论传播力的新媒体建设规划

1.加强高职院校校园文化的内涵建设。首先，高职院校的文化产品要以本校的文化特点与发展为基础，贴近学生、贴近生活，在每一个新媒体信息发布的过程中，校园文化的内涵是重要依托，找准学生的兴趣点，以文化活动、学生身边新闻、服务信息等设置多个不同的版块。第二，要发挥好校园新媒体思想舆论的引领作用。高职院校的新媒体可以广泛地发掘资源，让理论水平较高的老师和专家对学生感兴趣的社会焦点与热点以一种符合学生理解的形式去解读和评论，帮助大家答疑解惑，培养学生分析社会问题的能力，养成良好的思考能力，发挥好新媒体的思想引领作用。最后，要打破原来的新闻传播载体模式，多利用图片、声音、图像來处理信息。在现今的信息时代，感性传播更加有利于吸引大家的关注，也更容易被理解，碎片式阅读已经成了学生的一种习惯，而作为校园新媒体团队就要注意到学生的这种需求习惯，对信息的呈现形式进行新的包装。

2.以制度推进高职院校新媒体团队建设。新媒体团队水平的高低对校园新媒体思想舆论作用发挥有着举足轻重的作用，高职院校必须要通过制度来保障团队的不断发展与稳定，可以通过奖惩制度、培训计划、薪酬体系来促使新媒体队伍不断学习进步，接受新思想，开发新理念，提升团队的整体新闻策划水平、文字表述能力，让学校相关新媒体的信息发布更加有深意与深度，更能够对学生起到正面的舆论引导能力，确保新媒体平台的稳定。

3.加强高职院校新媒体的舆论引导能力。第一，校园官方新媒体可以通过投票、话题讨论、校园直播等形式吸引学生的关注热情。第二是提升校园新媒体的反应速度。当网络与社会的热点在学生中引起反应时，学校新媒体一定要及时做出回应，特别是关系到学校的新闻，要第一时间在确保发声内容真实的前提下做出积极回应，抢占舆论传播的主动权，避免舆论造成影响后的被动应战。最后，以受学生认可的教师、学生会干部和有影响的学校风云人物作为自己的意见领袖，让他们以真实的言论通过新媒体去影响其他学生，多强化正面舆论宣传。

参考文献：

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