网络环境下“钢琴教学法”教学模式和学习方法变革分析

卢乃鑫 董蕾

【摘 要】随着社会的发展，网络对于人们日常生活与工作的影响越来越大。本文根据传统“钢琴教学法”的教学现状，对网络环境下“钢琴教学法”教学模式和学习方法的变革策略进行分析，为“钢琴教学法”的发展提供学术支持。

【关键词】网络；钢琴教学法；教学模式；学习方法；变革

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）36-0154-02

随着我国网络技术的发展与普及，我国的传统教育模式面临极大的冲击，网络技术在教育中的运用，打破传统的教育方式中时间与空间的界限，有效提高学生的能动性与积极性。在传统的钢琴教学法当中，教学方式过于单一，学生对于教师过度依赖，缺乏主观能动性，教师对学生的即兴创造能力有所忽视，无法有效的拓宽学生的知识面。网络技术的发展，实现钢琴教学的多元化，改变了单一的训练形式，更加注重对学生创作能力与自主学习能力的培养，网络技术在钢琴教学的应用可以极大的提高学生的学习兴趣，从而提高钢琴教学的教学效果。

一、“钢琴教学法”的现状

（一）学生过分依赖于老师。在传统的钢琴教学中，主要是由教师进行一对一或者是一对多的教学模式，虽然与其他学科的教学模式相比，在钢琴的教学过程中更加注重学生在学习过程中的主体地位，但是在实际的教学中造成学生对于教师过分依赖，缺乏自我判断意识。传统钢琴的教学模式主要是教师通过演示与一对一的方式对学生进行教学，这一过程中，虽然教师能够及时的接收到学生的学习信号，对学生的学习状态进行积极的调整，但是学生在学习的过程中，往往只是死板的根据教师的要求进行弹奏，以满足教师的要求，限制了学生的即兴创作能力。并且在教师的影响下，学生对于自身的演奏水平没有正确的判断意识，只会不断的求助于教师，根据教师的建议进行练习。在这样的背景下，教师的知识水平就严重的影响着学生的发展能力，一些教师要求学生完全根据自己的教育方式进行学习，完全忽视了学生的主观能动性；还有一些教师受自身的水平限制，无法有效的引导学生在演奏的过程中体验乐曲中的情感，导致学生无法取得实质性的进步，影响学生的长远发展。[1]

（二）学生的即兴创作能力被忽视。在传统钢琴教学的过程中，大多数教师都要求学生根据自己的要求进行演奏，忽视了学生的即兴创作能力，对于未按照要求演奏的学生进行批评，长此以往，将会导致学生成为没有感情的“演奏机器”，无法体验钢琴的乐趣，给学生的长期发展带来消极影响。教师在进行教学时，一味的根据自身的经验进行教学，忽略了钢琴教学的科学性。此外，在传统的钢琴教学法当中，忽视了学生的全面发展，过于注重学生的技能培养，忽视了对学生的素质培养，无法满足社会对于学生发展要求，不利于学生的长久发展。

二、网络环境下“钢琴教学法”教学模式的变革

（一）利用计算机教学软件与智能钢琴系统进行教学。在网络环境下，计算机技术取得快速的发展，各式各样的软件给人们的生活带来便利。在当下的钢琴教学法中就可以利用计算机技术与智能钢琴系统对学生进行教学，这种教学模式只需在电脑上安装相应的软件，再将数码钢琴与电脑相连接，学生便可以在家里进行钢琴的学习，打破了时间与空间的限制。[2]这种教学方式在具体的教学当中，以深入浅出的方式教导学生对乐器的基本演奏技巧进行熟悉，充分发挥学生的自主能动性。此外，学生还可以通过网络进行“网络钢琴教室”的组建，在互联网中进行学习，与不同的学院进行交流，可以快速的提高学生对于钢琴演奏的感悟。利用计算机进行“人机交互”模式的教学有利于提高学生学习的积极性，充分发挥学生的个性化特点，提高钢琴教学法的教学效率。

（二）利用数码钢琴技术进行授课。在网路环境下，学生可以通过数码钢琴进行学习，教育者也可以通过数码钢琴建立“数码钢琴教室”等平台，在平台中利用各种软件进行钢琴教学，降低了学生对于教师的依赖心理。[3]在“数码钢琴教室”当中，教师可以利用不同模块的功能，实现灵活教学，提高钢琴教学的科学性。在教学中教师更加注重对学生基本乐理知识与演奏技巧的培养，不再一味的要求学生按照教师的要求进行演奏，提高了学生的自主判断能力，加强对学生综合素质的培养，有利于学生的全面发展。

（三）利用网络平台实现资源共享。网络技术的运用，可以最大程度的实现资源的共享。随着“钢琴教学网络平台”的建立，实现了异地教学、线上教学的模式，使钢琴教学方式呈现多样化，有利于学生根据自身条件进行不同教学渠道的选择，使钢琴教学能够适用于不同层次学生的需要，有利于钢琴教学的普及，有利于推动学生综合素质教育的实现。此外，网络平台的建立有利于不同年龄段的人员对钢琴进行学习，有利于钢琴教学的普及。

三、网络环境下“钢琴教学法”学习方法的变革

（一）增加学生自我展示的机会。随着我国经济的发展，人们生活水平的提高，越来越多的家庭能够给学生配备个人电脑，学生在学习的过程中，也可以通过不同的软件进行相应的学习。在钢琴教学法的变革当中，网络技术的发展，尊重了学生的自主能动性，在学习的过程中，学生可以自由的进行创作，有利于学生即兴创作能力的培养，可以充分的发挥学生的想象力与创造力，给予学生更多的自我展示的机会，促进学生的全面发展[4]。

（二）利用多媒体课件，提高学生的学习兴趣。网络技术的运用，不仅实现了线上教学活动，更加丰富了线下的教学活动。在线下的教学活动中，教师可以利用多媒体技术对学生进行教学，提高学生的学习兴趣；利用录音、视频等方式，使学生对自身的作品有较为准确的判断，提高学生自我评价的能力。这些方式的运用还可以使钢琴教学活动变得丰富多彩，消除传统钢琴教学中的枯燥感，使学生更加喜爱钢琴，实现快乐教学的目标。在教学的过程中真正以学生为主体，引导学生独立思考，改变学生在传统钢琴教学中只能被动接受的情况，提高学生的主动学习能力，实现钢琴教学的目标。

（三）利用网络共享技术，实现学生的全面发展。网络技术的发展，实现了教学资源的共享，学生在学习的过程中，可以根据自身的需求寻找资源，例如：搜集乐谱、下载录音等。学生也可以將自身的作品上传到网络寻求指点，可以进入论坛、贴吧等平台上进行交流、获取经验，使学生可以更深层次的了解乐曲的演奏方式。通过与不同人员的交流，也可以丰富学生的知识面，拓展学生的思维方式，有利于提高学生对作品中蕴含情感的理解，帮助学生更加准确的对作品进行演奏，将自身的情感融入作品当中，促使学生进行全面发展。[5]

四、结语

随着社会的发展，将网络技术与钢琴教学法结合是钢琴教学的必然发展趋势。钢琴教师在教学的过程中要积极的对传统的教学模式与教学方法进行改革，使其满足时代的发展，在教学的过程中真正以学生为主体，利用网络技术，提高学生的学习兴趣，丰富教学内容，推进学生的全面发展。网络化钢琴教学法将会极大的促进我国钢琴教育的发展，实现钢琴教学的普及，打破以往钢琴教学中存在的种种限制，对我国素质教育的实现有着积极的推动作用。

参考文献：

[1]罗帅婷.钢琴教学法的课程建设与应用研究[J].大众文艺，2018，（11）：190.

[2]万欣.网络环境下“钢琴教学法”教学模式和学习方法变革的研究[J].科教文汇（中旬刊），2012，（02）：164-165.

[3]杨洋.高师院校钢琴教学法课程体系的建构与探索[J].艺术教育，2018，（01）：66-67.

[4]赵小红.钢琴教学法学科在中国的建立——挑战、呼吁与设想[J].钢琴艺术，2017，（12）：21-24.

[5]陈静.在钢琴教学中双钢琴教学法的价值与应用[J].戏剧之家，2017，（11）：243.