玉树灾区外迁高中生心理健康现状研究

孟凡

【摘 要】 本文应用心理健康诊断测验（MHT）的研究方法，从树木-人格投射测试的角度，对玉树外迁高中生进行抽样调查，分析灾区外迁高中生的心理健康现状。结果表明：外迁到青海师大附中思源中学的26名玉树灾区高中生普遍存在不安、焦虑、敏感等心理健康问题，需要进行进一步的心理辅导与咨询。

【关键词】 玉树灾区外迁高中生；心理健康状况；树木-人格投射测试

2010年4月14日，青海省玉树地区发生了7.1级的地震灾害，给当地群众带来了巨大的物质和精神伤害，尤其是在校学生。这些学生正处于极为特殊和敏感的年龄阶段，心理发展慢于生理发展的速度，面对突发性重大灾难，身心均遭受到严重的伤害。党和国家心系灾区群众，针对灾区学生复课采取了快速有效的应急措施。2010年6月29日，玉树首批异地复课学生转运工作顺利完成。至2011年8月，玉树灾区中学生异地复课工作全面完成。

灾区外迁学生本身经历了地震灾害的伤痛，吸取汶川地震外迁就学过程中面临适应新环境，调节自身心理状态并进一步调整灾后应激心理等诸多心理问题。本文针对玉树灾区外迁中学生的特点，对其进行心理健康问卷调查和树木人格投射测试，分析玉树灾后外迁复学高中生的心理健康状况，为外迁学校针对灾区学生特点进行教学和心理辅导提供可靠数据和理论支持。

一、对象与方法

1、对象

在玉树灾后外迁高中生中选取转入西宁市青海师大附中思源中学的26名高中二年级学生，其中男生15人，女生11人。年龄分布在15至18岁之间，民族均为藏族。

2、工具

（1）心理健康诊断测验（MTH）。心理健康诊断测验（MHT）是由华东师范大学心理学系教授周步成和其他心理学科研究人员，根据日本铃木清等人编制的“不安倾向诊断测验”进行修订，成为适应于我国中学学生标准化的《心理健康诊断测验》。这项测验依照焦虑情绪所指对象与焦虑情绪产生行为两个方面，对中学生的心理健康状况进行测评，包括八个分量表。①学习性焦虑。担心老师提问，害怕考试成绩下降而无法安心学习。②对人焦虑。不擅长与人交往，躲避人际交往，担心受到责备，担心别人在背后说坏话。③内心孤独。学生感受到父母疏远，家长溺爱，使其外强中干，甚至内心抑郁，不愿表达内心情绪。④自责倾向。对自己做的事情失去信心，犯错误内归因，对自己所做的事抱有恐惧倾向。⑤过敏倾向。过于感性，容易在小事情上纠结，行动受到严重损害的倾向。⑥身体症状。焦虑突然降临，压力极大，呼吸困难，喘不过气等知觉异常。⑦恐惧心理。明知道无需惧怕，但内心有一种畏惧心理。⑧冲动心理。没有缘由的冲动行为（如哭闹），遇到自己想要的物件直接占为己有。

（2）树木-人格投射测试。树木-人格投射测验来源于瑞士的心理诊断测验。1952年，Koch对其进行了深入总结研究，与此同时，Buck开发了房、树、人统合测验。Buck对于树木画测验非常重视，认为“树木画其实是一幅自画像，相对于人物画，树木画更加容易联想，并且自我防卫很低，是一种很好的投射法。”

树木-人格测试是一种被广泛应用的投射测验。投射测验主要探究被试者的人格特質、内隐的情绪情感、早期的行为习惯等。为了了解被试内隐的信息，主测试者需要提供一个被试者无法从表面形式直接探询到答案的测试呈现。投射测验的刺激材料需要具有多元拓展的含义、不完全的模糊表达等特点，给被试者依据自身经验、判断和想象等多方面能力完成测验提供支持。

3、方法

树木-人格投射测验使用“请画一棵树”的指导语，施测材料包括2B铅笔与A4白纸。在测试实施过程中强调五点注意事项：“测验本身不是考察你的绘画能力高低”；“测验不是写生，请按自己的想法作画”；“请尽量认真投入绘画”；“本测无时间限制，但切勿拖延”；“绘画过程中不要看或者影响身边人的绘画”。针对26位中学生的绘画，应用丹尼斯·迪卡斯蒂利拉开发的“树木-人格测试的指标”获取绘画特征。采用专家评定法，由两名经过专业培训的主试者根据计分标准背对背进行评分，通过树冠、树叶、树干、树基、树根、茂盛度、树枝、地面和附属物9个方面共68个绘画特征。据此构成外向、神经过敏、内向、攻击性、抑郁和焦虑6项计分指标。两位主试各自针对26位被试的树木-人格绘画进行68×26次的评分。

4、数据统计

应用SPSS20.0对心理健康综合测量（MHT）和树木-人格测试的指标和神经症状的关系所得的数据进行分析评估，比较两个测量所得结果的相似纬度的数据相关性。

二、结果分析

据MHT心理健康综合测量，共计8个项目分类，有症状倾向的一共6个项目数据分析如下表所示：

根据树木-人格投射测试的指标和神经症状关系中的“外向、内向、不安、神经过敏、压抑和攻击性”六个项目进行分析，结果如下：

表2的测试结果表明，这26名玉树灾区外迁高中生之中，有半数以上具有不安和压抑的心理特点，神经过敏的人数也达到10人，具有这三方面共性的学生人数比例较高，应给予关注和心理调试。

由于本次测评人数为26人，所以应用Kendall相关指标，对MHT中的七项分类选项与树木-人格测试的指标和神经症状的关系中的“外向、内向、不安、神经过敏、压抑和攻击性”六个项目进行相关性分析，结果如下：

表3的数据表明：这26名玉树灾后外迁就学高中生之中，有焦虑倾向与内向、不安、神经过敏相关症状的比例较高；自责倾向与内向、神经过敏相关度高；敏感倾向与内向、不安神经过敏三个维度的相关程度较高，与攻击性维度相关；身体症状倾向与神经过敏维度相关，冲动性倾向与外向维度相关。

从树木-人格投射测试的角度，分析26位玉树灾区外迁高中生的心理健康现状和人格特质，可从以下三方面进行：

（1）树冠及其茂盛度：在“茂盛度”方面，出现了显著压力树冠。学生在“深色阴影”、“丰满的”、“大的夸张的”3个下位基准中，得分比较高。“深色阴影”是内向、焦虑和抑郁的指标，“丰满的”是外向的指标，而“大的夸张的”是外向、焦虑和神经过敏的指标。也就是说，26名灾区外迁高中生学生具有把树冠和树干涂黑的倾向。树木的茂盛度，尤其被涂黑的树木这个指标，在心理临床方面的研究价值较大，这是一个测试抑郁度的重要指标。通过这个指标，说明玉树外迁学生具有较高的抑郁程度，与班主任访谈结果相一致，表现出低落情绪、寡言少语、思维不活跃。

（2）树基：在“树基”方面，出现了显著保护性描述。在“深色阴影”、“被封闭的”、“有盆景样子的包围”3个下位基准中得分较高，说明外迁中学生表现出较高的自我保护行为，匹配班主任访谈中他们对外排斥的行为，具有较强的一致性。

（3）附属物：在“附属物”方面，有明显的男女差异。尤其在“水果状的附属物”的下位基准中，女生附属物显著多于男生。附属物代表的意义不同，果实多与明确的目标或者想要达成的愿望相关，而丰富的叶子则是好奇心强的表现。表明女生在新目标建立方面要优于男生，而男生对新环境探索方面则优于女生。

三、小结

针对这26名玉树灾区外迁高中生的MHT心理健康综合测评与树木-人格投射测试结果的分析，虽然不能概括推广到所有外迁中学生的心理健康现状，但是针对这26名学生还是具有参考价值的。首先，通过MHT心理健康综合测评筛选出具有典型心理问题的个体，针对其症状，结合树木-人格投射测试的分析，对群体开展心理调试，对个体进行个案心理咨询。本次研究数据表明，多数外迁高中生具有不安以及较高的学习焦虑，推荐通过组织班会、团体心理辅导等多种形式对学生存在的心理压力与负性情绪进行疏导与调节。表达性心理活动本身就可以达到舒缓情绪的作用，配合团体心理辅导，促进玉树外迁中学生身心健康的优化调整，是接收学校需要进一步关注并实施的工作内容。

【参考文献】

[1] 葛爱荣.中学生心理健康的现状调查[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013（23）.

[2] 吉沅洪.树木-人格投射测试[M].重庆出版社，2011.

[3] Buck， J. N. The H-T-P technique： A qualitative and quantitative scoring manual. Journey of Clinic Psychology.1948.

【作者简介】

孟 凡（1987.2-）男，河北南宫人，硕士研究生，研究方向：发展与教育心理学.