少年宫音乐教育存在的问题及建议——以榆树市太安乡中心小学为例

郭笑宇（延边大学艺术学院，吉林 延吉 133000）

为间接帮助教育部门落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和教育部《学校艺术教育工作规程》要求，准确掌握榆树市各中小学少年宫音乐教育现状，认清学校音乐教育工作新形势，进一步明确学校音乐教育工作目标任务，本人于2017年10月对榆树市太安乡中心小学少年宫音乐教育工作进行全面深入细致的调研。少年宫音乐教育“总体而言，各地文明办、财政和教育部门已将乡村学校少年宫的创建工作摆上重要日程，并采取了有力措施，扎实开展工作，取得了良好的效果，产生了积极的反响”①。

笔者经过实地调查收集了相关数据，在本文中介绍了学校的基本情况、少年宫的组织机构、音乐教育基础设施、音乐教育师资队伍等情况，初步对少年宫音乐教育进行了分析与讨论，并且结合访谈调查和调查问卷结果，总结出少年宫音乐教育在音乐教育资金筹备与投入、师资队伍、群众基础、音乐课程教材四方面存在的问题。并从立足实际，加强领导、整合资金，多方筹款、引进人才，扩大影响、加强交流，统一教材四个方面给予了建议。希望能够对乡村学校建设少年宫提供帮助，为“十三五”期间乡村少年宫建设提供案例，其次为乡村少年宫音乐教育研究添砖加瓦。

一、少年宫音乐教育基本情况

目前榆树市24个乡（镇）36所中心学校都建设了少年宫，并且全部注入了音乐教育课程，初步解决了榆树市农村中小学近14300留守儿童的留守问题，促进了新农村建设，实现了乡村学校少年宫建设的全覆盖。乡村学校少年宫的建设，对完善农村少儿的全面教育有很大作用：“1.乡村学校少年宫丰富了义务教育的内涵，拓宽了免费教育的外延；2.改善了农村教育环境；3.充分利用和挖掘了潜在教育资源；4.改变了农村师资结构；5.为包括留守儿童在内的广大农村未成年人提供了课余活动场所；6.践行了素质教育概念”。②

太安乡中心小学坐落在榆树市北三十公里的太安乡政府东800米处，是一所普通的乡村小学，学校建于一九四六年，占地面积15990平方米，建筑面积3808平方米。现有在校学生520人，设置12个教学班级。教职工38人，其中长春市骨干教师2人，榆树市骨干教师15人。榆树市太安乡中心小学于2015年3月被榆树市宣传部、文明办、教育局确定为中央彩票公益金支持乡村学校少年宫建设重点学校。

学校采取“一师多用”制，在教授自己的主课课程以外还教授学生音乐课程，教师的教学任务非常艰巨。虽然学校购置了电子琴与军乐队相关乐器，却没有可以教授电子琴和军乐队乐器的音乐教师。

二、少年宫音乐教育取得的成效

（一）少年宫音乐教育管理机制不断完善

太安乡中心小学根据《榆树市加强乡村学校少年宫建设实施意见》，通过多次会议研究细化人员分工，明确了各岗位工作人员的职责，责任到人，制定了少年宫工作管理制度，安全管理制度，财务管理制度，考勤制度，档案管理制度，以及各功能活动室管理制度。学校组织人员开展少年宫管理、设备维护、项目实施、辅导员队伍建设、检查考核、财务管理、档案整理、安全保障等工作。太安乡中心小学校长徐春林任组长全面负责少年宫的各项工作，副校长马云峰与徐立文任副组长负责少年宫的各项具体活动的安排，主任陈英杰、杨忠宇任组员，组织少年宫辅导及各种演出、比赛、安全教育及后勤保障等工作，保证了少年宫的规范运行。

（二）少年宫音乐教育乐器配备完善

太安乡中心小学在音乐教室使用方面，学校充分利用现有教室，统筹安排，提高教室利用率，做到“一桌两用”、“一室多用”，保证了少年宫音乐教育的优质开展。

（三）少年宫音乐教育初步形成

少年宫音乐课程开展时间为周二和周五的14时20分至16时20分，周六周日8时至11时。课程分为合唱和古筝、竖笛、葫芦丝演奏，授课教师有商秀艳、张春平、毕川、靳继艳。少年宫音乐课程主要针对小学三年级以上学生开设。学生参与广泛，基本上能保证学习的正常进行。

三、存在问题

通过采取实地查看、问卷调查、个别交谈、查阅相关资料等方式对于该学习的少年宫音乐教育进行调查分析后发现，少年宫音乐教育从音乐教育资金筹备与投入、师资队伍、群众基础、音乐课程教材，四个方面存在相关的问题。

（一）音乐教育资金筹备与投入

学校在接受榆树市教育局少年宫启动基金拨款后，资金全体投入到少年宫建设当中，由于少年宫是初步建设所以资金投入较大，其中投入音乐教育的资金几乎用于购买音乐器材，在少年宫建设各方面都稍具完善后，资金短缺限制了音乐教育的再发展，之后音乐教育的资金筹备最主要是以少年宫举办活动的方式与企事业单位直接或间接的筹备资金方式，但因为学生安全问题和校址周围企事业单位少的原因，筹款一度面临困难。从表一的音乐器材购买状况可看出，学校在购买音乐器材时有盲目购买的情况，在军乐队教师没有确定的情况下大量购买军乐队器材，出现了资金过早投入的情况，有碍音乐教育的良好发展。

（二）师资队伍有待加强

少年宫音乐教育师资队伍存在的问题首先是教师紧缺，只有四名教师组织开展音乐教学，军乐队乐器和电子琴的教学至今仍然无人才可以担任，少年宫音乐教师的教学能力存在不足。教师在教学水平和经验方面都有所欠缺的情况下，音乐授课教师大多以口传心授的方式进行，还有开展教学的四名老师只有张春平教师是专科音乐学校毕业其余都属于其他学科的教师兼授音乐课程，在教授自己主课课程外还要担任音乐教学，会出现兼顾主授课程和音乐课程后，主课程备课时间不够的情况，教师双方向授课压力非常大，教师授课存在学生分配不均的情况，例如：靳继艳教师教授葫芦丝演奏，学生近80名，与其他教师教授的学生相比压力非常大。

（三）群众基础有待巩固

太安乡中心小学少年宫发展建设在多方努力下取得了一定的成绩，但在学校周边乡村村民，学生家长之间仍然存在对于少年宫建设持怀疑的态度，认为少年宫课程开展后学校会出现变相收费的情况，担心自己没有资金供孩子学习音乐，还有的高年级学生的家长在问卷问题回答中表示希望学校把少年宫音乐课程的开展时间缩短，希望孩子在农忙时可以提前回家帮助家里操劳农务。而且由于农务不忙时家中父母会外出打工，所以也希望孩子平时也可以帮家长照顾家中老人或幼儿。个别家庭有特殊的情况，家长有不想让孩子参加少年宫学习，这样的想法也在一定的程度上也阻碍了乡村学校少年宫音乐教育的正常发展。

（四）音乐课程教材不统一

少年宫音乐教学课程中没有统一的音乐教材是存在的一大问题，没有统一的音乐知识基础教育教材，学生不能规范的学习音乐基本知识，对于音乐相关课程的学习也都是步步维艰，合唱课、竖笛演奏课、古筝演奏课使用的教材都是懂电脑的授课老师课前在网上查询谱例下载打印出来，或者是以授课教师口传心授的方式把自己学过的歌曲或乐曲教授给学生，学生的学习存在一定的难度，学习效果不好。葫芦丝演奏课只有教师有一本葫芦丝基础吹奏书籍，教师在授课之前把谱例写在黑板上为学生进行讲解，学习效果也不是十分的好。

四、给予建议

针对以上经过调查分析出的榆树市太安乡中心小学少年宫音乐教育存在问题，结合校领导、教师、家长的建议，从立足实际，加强领导、整合资金，多方筹款、引进人才，扩大影响、加强交流，统一教材四个方面给予建议。希望能够给予乡村少年宫建设学校给予相应的帮助，使学习音乐的学生能够得以快速成长，健康发展。

（一）立足实际，加强领导

太安乡中心小学少年宫音乐教育发展要立足实际，加强领导，少年宫组织小组应保持工作热情，保证切实的做到分工明确，责任到人，明确工作人员职责，对于音乐教学的管理，设置运行管理、财务管理、器材维护管理、教师队伍建管理投入到日常工作中。制定乡村少年宫音乐活动的具体实施方案，考勤制度，采纳合理化建议，逐步形成构建乡村少年宫音乐教育的整体框架。合理分配教师、合理利用教室，做到人尽其才，物尽其用，加强检查考核。建立科学规范的评价体系，将音乐教师在“乡村学校少年宫”的兼职工作情况纳入教师绩效考核体系，设置适当的考核比重，作为优秀教师、评选的主要依据之一，激发教师参与少年宫工作的积极性和事业心，确保了“乡村学校少年宫”建设有序规范、运转正常，同时主要负责少年宫的校领导应当及时与音乐课程教师交流，确保音乐课程教师分配合理、开展时间合理、受教人数合理、使音乐课程开展顺畅。

（二）整合资金，多方筹款

太安乡中心小学少年宫音乐教育在面临资金不足的情况下应在做到整合资金，多方筹款，主动向地方财政机构申请音乐教育资金，积极利用各种有力的契机，争取上级部门的支持，争取专项资金。多方筹款，积极争取引导企事业单位通过冠名、挂牌、捐赠等形式，参与支持乡村学校少年宫建设，特别加强联系校址周围乡村筹资，形成资金多元化投入。学校在音乐教育花销方面要做到与有建设少年宫乡村学校交流经验，花销明确，不能盲目购买音乐器材。

（三）引进人才，扩大影响

太安乡中心小学少年宫音乐教育在师资力量不足的情况下，存在缺少音乐教育人才的情况，学校应主动与上级教育机构沟通，求助上级机构帮忙招募音乐教育人才，做到上下齐心不完全依靠领导，在校址周边乡村同样努力引进音乐教育人才，多与当地民间艺人进行交流，在音乐课程的设置上可以适当的引进民间音乐，如二人转、唢呐、榆树市东北大鼓等，让有才艺的家长和群众加入少年宫音乐教育，改变音乐表现形式。“弘扬民族音乐”、“理解多元文化”和“面向全体学生”既是新课程标准的重要理念。学院在扩大影响的基础上对校址周边乡村采取领导到教师包片、包村、包户的方式，走村入户，到学生家中为少年宫音乐教育做宣传，多为家长做思想工作，打消家长担心音乐教学日后会变相收费的想法，讲明少年宫活动是全部免费的，当面讲清少年宫音乐教育开展的活动目的，说清对孩子发展的好处益处。体现出少年宫的公益性。

（四）加强交流，统一教材

太安乡中心小学少年宫音乐教育在教师授课经验方面有所欠缺，学校应与上级领导进行沟通，争取上级组织多开展音乐教学培训活动，与其他开展少年宫的乡村学校进行交流总结教育经验，提升教师自身素质有助于加强规范教学。音乐教育教材方面存在缺少教材，教材不统一的问题，影响了学生的学习效率，学校应当特派有经验的音乐教师到市区内其他开展少年宫的乡村小学进行交流，从各个方面完善音乐教学，经多方商讨后确定音乐教材，通过合理分配资金购买音乐教育教材，解决教材不统一问题。

总之榆树市太安乡中心小学以申请专项资金为契机，不断加强乡村学校少年宫硬件建设，创新活动载体，提高活动质量，丰富学生的课余文化生活，加强和改进未成年人思想道德建设，推动了乡村学校少年宫阵地建设。希望此篇论文能够对榆树市地区甚至长春地区的乡村学校少年宫音乐教育方向的研究提供一些理论依据和可供参考的资料。

注释：

[1]肖艳霞.中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目建设的实践与探索[J].广西青年干部学院校报，2015,25（4）:28.

[2]崔玉中,陈志伟,闫加民.关于建立“乡村少年宫”的思考[J].当代教育科学，2009（3）:20-22.